淺談如何從生活角度進行初中語文教學

毛小玲

摘? 要：在現在的教育模式中，由于學生的對于事物的理解能力還不夠完善和全面，從生活角度教學可以使學生更快地進入學習狀態。所以老師在講課中要注意方式方法的靈活運用，要保證老師本身在講課中的教學模式能夠充滿活力和互動性，可以讓學生增加生活中的體驗，來快速融入課堂中，能夠提高學生的主觀能動性，從而營造出輕松愉快的學習氛圍。良好的學習氛圍有助于學生快速融入到課堂學習當中，也是影響學生學習的重要因素。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;教學氣氛

順應時代發展的趨勢，學生的教育模式應采用適合他們學習的教學模式，學生的年齡階段相對比較沒有那么成熟，所以對學生的教育模式需要特別注意。生活化教學模式實行把教學內容和生活中相結合的教學方法，不僅可以幫助學生更好地理解學習內容，而且也是對學生的學習收獲有了提高，同時更是對教學質量有很大的提升作用。生活化教學模式的應用更加適合初中學生接受教育，特別是是初中語文的學習，當然其他課程的學習同樣適用。在初中語文課程學習中應用生活化教學，無論是對學習以及理論知識記憶，都起到了很大的推進作用。

一、初中語文教學存在的問題

（一）傳統教學存在的問題

使用傳統教學方式對學生的影響非常大，以往的教學模式對學生的成績比較傾向，反而對學生的個人培養以及人文素質方面重視程度不足，忽略了學生的個人成長。現代初中語文的教學不但要求學生在學習方面有學習和進步，并且學生在人文素養能力也需要得到學習和成長。新時代的學生要求不單單只是學科能力的提升，更加重視學生可以全方位的發展，對學生的全面發展非常注重培養。而運用傳統的教學方式就忽略了現代新人才培養策略，這也是為了幫助學生在未來能夠更好地發展，使他們在社會中站穩腳步，所以學生注重人文素養發展影響深遠。

（二）讓學生學以致用

傳統教學重視學生課堂收獲，不過由于現實生活中所相關應用到的內容并不多，所以學生學習過的知識容易忘記。應用生活化教學方式可以把學習內容與生活相關的相結合，這樣也非常方便學生記憶和學習。

二、生活角度教學方式在初中語文當中的應用

（一）營造良好的學習環境

營造出有利于學習的環境，對于學生的學習來說，使學生對學習產生興趣是非常利于學生學習效率的提高，并且也能夠對學習能力的整體收獲有所幫助，提高學生的學習興趣，可以幫助學生快速融入到初中語文學習當中。教師也要為學生營造出良好的學習環境，同時在初中語文課堂的教學中，充分調動學生的學習積極性，可以向學生提出問題，讓更多的學生參與到討論中去，不知不覺間就會激發出學生對初中語文的學習興趣。同時在學習的互相交流中也可以迸發出更加新穎的想法，對學生的創造力也是得到了有效的激發性。

（二）學和用相結合

特別是對于青春期年齡階段的學習來說，學和用相結合的教學方式對他們課程的學習會起到很大的幫助。讓學生所學習到的知識結合到實踐當中去，更加有利于學生記憶學習。生活化的教學方式可以很好地去激發出學生學習興趣的教學措施，可以有效地去提高學生的自主學習效率，并且擺脫了傳統古板的學習方法，讓學生成為課堂學習上的主體。教師多鼓勵學生積極地去進行發言，遇到學習當中的問題，可以主動向同學或者家長和老師來詢問。發現問題和能夠主動探討問題，都是在學習中可以幫助學生提高自主學習效率的方法，讓學生養成可以自己獨立思考問題的習慣，無論是對學習還是對于以后的成長都是非常有益處的。

（三）豐富生活角度教學互動

特別是在初中語文的學習中，還是作為青春期的學生，如果在平時的課堂教學中，沒有把和學生的互動性加入到教學模式中，就會使初中語文的學習給學生的學習感受增加了枯燥性。而對于老師的教學成果來說，讓學生感受到對于一門學科的學習的枯燥是最大的失敗，老師要增加和學生在初中語文課堂上的互動性，多和學生交流，增加學生在學習中對于互動性的提高和鍛煉。學生的接受能力和理解能力是有限的，而且相對于學生的年齡來說是屬于比較小的。初中語文的教學中，鼓勵學生對自己感到疑惑的地方的表達能力，能夠讓學生在學習中得到很好的鍛煉，增加學生和學生之間的交流，學生自然也在討論和提出問題的同時對所學習到的內容印象深刻。

三、結束語

老師在講課中要注意生活角度教學方式方法的靈活運用，要保證老師本身在講課中的教學模式能夠充滿活力和互動性，可以讓學生增加與課堂內容的互動性，來快速融入課堂中，能夠提高課堂學習的氛圍。生活角度教學要注意引導學生學習的方法，讓學生能夠積極主動地投入中初中語文的學習當中。對于初中語文的學習其實也沒有那么難，只要找對引導學生學習的方法就可以了，讓學生能夠主動有興趣性，主動有互動性。創造出適合學生學習的氛圍，可以讓學生更快地適應學習環境，投入到新知識的學習當中。

參考文獻：

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