中學美術(shù)教學策略探究

廖路

摘? 要：隨著新課改的發(fā)展，越來越多教師的教學理念得到了更新，也逐漸開始認識到了美術(shù)教學在中學教育中的重要性，認識到了其對于學生藝術(shù)審美和創(chuàng)造性思維的形成的促進作用，從而對美術(shù)教學也有了更高的要求。因此，教師們開始認識到了以往的美術(shù)教學中存在的種種缺陷和不足，并開始著手制定新的適合新課改理念的教學策略。本文著眼于學生自身能力的有效培養(yǎng)和學習體驗的優(yōu)化，提出了幾點具有可行性的措施，希望能給廣大教師以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中學教育;美術(shù)教學;教學策略

在中學教學中，對于美術(shù)的教學長期以來一直都處于不被重視的狀態(tài)，這就導致美術(shù)教學的效果也一直不如人意。而在新課改的理念得到了廣泛的認同之后，教師們逐漸明白了美術(shù)教學對于學生自身藝術(shù)審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力的積極作用，認識到美術(shù)也同樣是學生成長過程中不可缺少的一部分。而為了更加有效地發(fā)揮出美術(shù)教學的作用，教師們就要對過往的教學策略進行一定的改良的創(chuàng)新，讓其更加符合中學學生的興趣方向和審美習慣，從而正確地引導著學生穩(wěn)步提升自身的美術(shù)能力。

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容，貼合學生興趣

想要在中學美術(shù)教學中提升實際教學效果，教師首先要對美術(shù)教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新，脫離傳統(tǒng)教學的藩籬，將對學生能力的提升放在首位。在以往的教學中，教師的教學大多都是完全按照課本的要求來的，課堂教學的內(nèi)容也十分有限，而且往往與學生的實際興趣方向不符，這就使得整個教學顯得十分死板，也不容易激發(fā)出學生的內(nèi)在學習動力。因此，教師應該轉(zhuǎn)變一下自身的思維，根據(jù)學生的具體興趣情況來調(diào)整教學內(nèi)容，從而讓學生能夠從課堂的學習中獲取到樂趣。

比如，教師在讓學生學習對靜物的繪畫時，可以脫離課本上傳統(tǒng)的像是水果、花瓶等事物，轉(zhuǎn)而讓學生自由選擇自己喜歡的事物進行描繪。有的學生會想要將自身學習生活的課桌這一部分場景描繪下來，而有的學生則將目光放在了課堂講臺這一部分。而經(jīng)過了自由的選擇，就保證了學生對于這次繪畫的興趣性，也就保證了學生的繪畫態(tài)度，學生也就能夠以更加認真的態(tài)度來投入到這次繪畫中。在這樣的狀態(tài)下，學生的學習效果也就得到了最大程度的提升。

二、開展戶外寫生，提升美術(shù)能力

想要在中學美術(shù)教學中提升實際教學效果，教師也要認識到實地寫生對于學生繪畫能力的提升作用。在一個真實的戶外環(huán)境中，學生能夠更好地去體會所要繪畫的目標的狀態(tài)，注意到更多的實際細節(jié)，從而讓自己的作品更加生動形象。因此，教師在進行相關(guān)內(nèi)容的教學中，要積極地帶領(lǐng)學生到戶外去實地觀察，并在觀察過程中向?qū)W生講解各種在繪畫中需要注意的事項。這樣一來，學生就逐漸掌握了如何將現(xiàn)實景物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砝L畫作品的一些技巧，從而讓整個繪畫作品顯得更加出色。

比如，在以“我們生活的校園”為主題進行的繪畫中，教師就要帶領(lǐng)學生到校園中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學生從熟悉的環(huán)境中抓住其特點，想一想哪一部分場景最能夠代表校園的特色。而在觀察中，校園大致的布局設(shè)計、樓梯轉(zhuǎn)彎處張貼的標語、小賣部的熱鬧景象等諸多細節(jié)就會被學生更加仔細地了解，而這些元素地加入也必然會讓學生的繪畫作品顯得更加真實、更加富有生活氣息。長此以往，學生自身的繪畫功力也就自然而然地得到了提升。此外，這種戶外寫生的方式也能夠讓學生認識到美術(shù)的魅力，從而對美術(shù)逐漸建立起足夠深厚的興趣，甚至發(fā)展成陪伴一生的愛好。

三、舉行評比活動，激發(fā)學生動力

想要在中學美術(shù)教學中提升實際教學效果，教師還要認識到中學學生好勝心強的特點，并據(jù)此來舉辦一系列的繪畫評比活動，以此來激發(fā)出學生的學習動力。由于在以往的教學中美術(shù)教學并不受重視，這就使得學生往往感受不到切實的動力，也很難從美術(shù)水平的提升中獲得足夠的成就感。鑒于此，教師應該有意識地舉行一些大大小小的比賽，讓學生處于一個適度緊張的狀態(tài)中，并用比賽勝利的獎勵和榮譽來激發(fā)出學生的好勝心，從而讓學生擁有進行美術(shù)學習的動力。

比如，在“有創(chuàng)意的字”這一部分內(nèi)容的教學中，教師就可以舉行一個“創(chuàng)意字體設(shè)計大賽”，讓學生們發(fā)動自己的創(chuàng)造力來設(shè)計一種美麗的字體，并讓全班的同學共同評比一下誰的設(shè)計最好，并將優(yōu)秀作品放到班級中進行展覽。有的學生會結(jié)合書法，設(shè)計出更加具有古風氣息的字體，而有的學生則另辟蹊徑通過一些花邊和顏色變化讓字體顯得十分奪目。而通過這樣的競賽和拼比，在充足的內(nèi)在動力的支撐下，學生自身的創(chuàng)造能力和審美能力也得到了充分的鍛煉，對于學生綜合素養(yǎng)的提升有著不小的作用。

綜上所述，教師想要在中學美術(shù)教學中提升實際教學效果，首先，要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣進行靈活調(diào)整;其次，要發(fā)揮出戶外寫生的積極作用，提升學生的繪畫能力;最后，還要通過比賽來激發(fā)出學生的好勝心和內(nèi)在動力。

參考文獻：

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