打造高中數學專題復習的高效課堂的新探索

吳秀娟

摘? 要：對高中階段的學生來說，數學學習是一個重點也是一個難點，許多學生在數學學習的過程中都會出現困難。因此，作為高中數學教師，必須致力于讓學生在課堂上進行有效的練習，通過專題復習來提高學生的學習能力，實現有效的課堂教學。為了實現這一目標，教師必須致力于打造高中數學專題復習的高效課堂，讓學生在短暫的課堂時間內學到更多的知識，為未來的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中數學;復習;高效課堂

引言：

數學復習課一直都是教師關注的一個重點，通過復習課，學生能夠更好地獲得學習能力的提升和學習成績的提高，當然，在目前階段由于受教師教學水平的影響，許多教師并沒有關注到復習課教學效率的提升，而復習課的教學方法也比較單一，為此，教師必須從自身的教學觀念入手，并依據學生的實際學習情況做出一些改進，要根據不同學生學習狀況設置不同的專題復習方案，本文就是根據高中階段學生進行數學專題復習時出現的問題，以及打造高中數學專題復習高效課堂策略作出的探討。

一、打造高中數學專題復習高效課堂中存在的問題

在目前階段高中數學專題復習課上出現的問題還是十分明顯的。首先，在復習課上，教師的教學方法比較單一。由于是復習課，許多教師在課堂上就會通過多媒體形式將習題展示出來，讓學生進行自由練習，最后再由教師統一講解，這種做法導致數學專題復習課枯燥無味，學生在課堂上學習興趣不高，很多學生甚至對專題復習課十分厭惡。其次，對于專題復習課內容的設置，教師并未關注到所有學生的學習能力和學習水平，教師設置的題目往往是針對班級內大部分學生而言的，這就導致學習能力較強和學習能力相對薄弱的學生很難達到練習的目的，對于學習能力較強的學生來說，教師在課堂上出示的練習內容大多是他們已經掌握的知識，而對于學習能力相對薄弱的學生來說，教師出示的內容又是他們一點都不了了解的，這就導致班級內學生的學習狀況參差不齊。

二、如何打造高中數學專題復習的高效課堂

通過上文的介紹，我們知道在目前階段高中數學專題復習課上仍然存在許多問題，因此作為高中數學教師，必須致力于從這些方面入手，努力打造高效的專題復習課堂，通過復習課的學習來促進學生學習能力的提升和學習成績的提高，為此，教師可以從以下四個方面做起。首先，教師在課堂教學過程中要調動學生的學習積極性和主動性。其次，教師設置專題復習題目時，一定要注重題目的代表性。再次，教師可以根據學生發展的不同水平，分層次進行練習。最后教師要善于歸納數學題目的解題方法，讓學生掌握數學學科的解題規律。

（一）積極地調動學生的主動性

要想打造高中數學專題復習課的高效課堂教師，必須充分調動學生學習的積極性和主動性，要發揮學生的主體地位，讓學生在復習課上進行有效的練習，并獲得能力的提升。為此，教師可以通過多種形式來進行題目的展示，既可以用口述的方式來展示題目，也可以通過多媒體課件的形式將題目以趣味性的方式展現出來，吸引學生的學習興趣。

（二）進行專題復習的題目要具有代表性

其次，為了實現高效的專題復習課堂，教師在進行專題復習題目的選擇時必須關注到復習題目的代表性。教師在讓學生進行練習時，必須要讓學生練習那些有代表性，有意義的題目，能夠讓學生通過一道題的學習學會更多的題目，達到舉一反三發散學生思維的目的。因此，教師在進行專題復習題目的選擇時，必須要考慮到學生目前的學習狀態和學習能力水平，要選擇一些有代表性的題目。

例如，在《平行關系》這節課的練習過程中，我首先就為學生出示了有關平行關系的判定和性質方面的練習題，通過這種練習題，學生能夠更好地掌握平行關系的判定和性質的基本定理，這不僅為學生進行平行關系的深入學習打下基礎，也能夠讓學生真正地學會如何證明平行關系。

（三）結合學生的發展水平分層次的練習

此外，教師在組織學生練習的過程中，可以結合學生的不同發展水平分層次的讓學生進行練習。由于受到班級授課制的影響，一個班級內學生的學習能力往往是處于不同水平之上的，教師如果只考慮一部分學生學習能力的提升，就會忽視另一部分學生學習能力的提升。因此，最好的做法就是教師結合學生的不同發展水平設置不同層次的問題，讓學生根據自己的學習能力來選擇問題進行回答，這樣能夠更好地滿足不同學習層次學生的發展需要。

（四）歸納數學題目的解題方法

對于高中數學學科來說，學生在學習過程中必定會出現一些困難，但是如果教師能夠為學生歸納出系統的數學解題方法和解思路，學生將這些方法與自己頭腦中已有的知識基礎融合起來，那么學生在解決問題的過程中，往往就會更加容易，因此，教師在進行專題復習課的講解時，一定要學會歸納數學題目的解題方法。

例如，在進行函數這一章的練習過程中，我就讓學生在同一張紙上把指數函數、對數函數的性質以及主要特征寫出來，通過這種方式學生對指數函數和對數函數的性質和主要特征有更深入的了解，在做題的過程中參考這些知識，在解題時就會更容易。

三、結束語

數學專題復習課對于提高學生的數學學習能力來說有著非常重要的意義，作為數學教師必須充分地發揮數學專題課的功能，通過專題課的講解來促進學生學習能力的提升，相信隨著教師教學觀念的改變和教學方式的多樣化，專題復習課一定會發揮更重要的作用。

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