基于在區域活動中培養幼兒自主性探索能力的分析

陳怡

摘 ?要：在幼兒園實際開展教學的過程中，為了能夠加深幼兒的理解能力，培養幼兒能夠高效地了解幼兒園所學知識，應該重視培養幼兒自主性探究能力，促使幼兒能夠積極主動的探究相關問題，進而能夠提高幼兒的學習效率。因此，相關幼兒園教師應該重視，游戲化教學活動以及趣味性教學的開展，確保幼兒能夠集中注意力參與活動。基于此，本文分析了在幼兒教學過程中，培養幼兒自主性探究能力的對策，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：幼兒;區域活動;探究能力;分析

引言：

在幼兒園教學過程中開展區域活動，需要遵循幼兒教育相關工作規定，進而能夠激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒自主性探究能力，滿足區域活動開展的各項要求。與此同時，教師在開展區域活動培養幼兒自主探究能力的過程中還應該重視幼兒的主體地位，促使幼兒能夠自主選擇活動類型，確保幼兒在開展活動的過程中能夠選擇自己喜歡的材料。這樣才能夠確保幼兒能夠加深對活動以及所學知識的理解，滿足當前區幼兒活動教學的目標。

一、創設優質的活動環境

眾所周知，幼兒的年紀較小，心理發展具有一定的特點，極其容易受到外界環境的影響。因此，在實際開展區域活動的過程中，教師應該分析影響幼兒學習以及參與活動的因素，進而能夠制定相應的對策，為幼兒創設優質的活動環境，確保幼兒在參與區域活動的過程中能夠愉快，并且能夠保持最佳的狀態，展現自身的特點與優勢。所以說，被幼兒創設優質的活動環境是區域活動開展的基礎，同時也是關鍵的步驟，需要得到相關幼兒教育工作人員的重視。不僅如此，還應該確保活動環境的健康與安全，確保幼兒園能夠在優質以及整潔的環境下開展活動。

二、培養幼兒的規律意識

在區域活動中，要想高效地培養幼兒自主性探究能力，教師應該合理的制定培養方案，確保培養的效率能夠得到有效的提升。首先，教師應該在區域活動中培養幼兒的自律意識，確保幼兒能夠積極主動，并且管理好自身的行動，高效完成教師所設計的活動。例如教師可以設置活動記錄表格，充分地將幼兒在區域活動中的表現以及幼兒的活動內容完成情況進行記錄，并根據自身的經驗給予幼兒評價。為后期幼兒的管理工作提供幫助，同時能夠高效培養幼兒的自律能力，確保幼兒能夠有秩序地參與區域活動。其次，需要引導幼兒遵守活動規則，確保幼兒在開展活動的過程中，能夠遵守相關活動規則。例如，教師在區域活動中，幼兒可以根據自己的喜好選擇相應的材料。在活動后，教師應該引導并教育幼兒，將自己選擇的材料放回原來位置，逐漸培養幼兒的規律意識，為幼兒日后的生活與學習提供幫助。

三、提供優質的活動材料

在區域活動實際開展的過程中，教師不僅需要重視培養幼兒自主性探究能力，同時需要合理分析幼兒感興趣的材料，進而能夠合理地將其融入活動開展當中，促使幼兒能夠根據自己的喜好選擇相擁的材料。與此同時，需要注意的是，教師在為幼兒提供材料的過程中，需要保障材料的科學性，確保幼兒在實際應用的過程中，能夠培養幼兒的自主探究能力，激發幼兒的探究意識。確保幼兒選擇材料后能夠對材料產生興趣，并且能夠根據自身經驗的反復嘗試，明確材料的應用方式，發揮材料的作用與優勢，促進幼兒綜合能力的提升。

四、活躍區域活動氛圍

為了能夠高效培養幼兒自主性探究能力，教師在設置區域活動的過程中，還應該重視活動氛圍的活躍工作，確保幼兒在參與活動的過程中能夠愉快，并且能夠高效地接受活動中知識，培養幼兒的理解能力。由于幼兒具有一定的好奇心，因此，教師可以利用幼兒的好奇心來激發幼兒的興趣，進而能夠高效地活躍區域活動氛圍，確保其開展過程中能夠發揮一定的作用。

五、適當地進行隱形引導，提高培養的效率

在實際開展區域活動的過程中，為了能夠提高幼兒自主性探究能力培養的效率，教師應該重視隱性引導。例如在開展游戲的過程中，教師可以事先將游戲完成并讓幼兒以教師為榜樣，促使幼兒能夠認真觀察、學習教師設置的游戲，進而能夠培養幼兒的觀察能力，同時能夠高效完成游戲活動并掌握游戲的技巧。除此之外，教師還可以開展問題引導的方式。在實際開展活動的過程中，教師可以對幼兒進行提問，鼓勵幼兒積極思考，并探究問題答案。而且教師還需要根據自己的活動以及手勢表達引導幼兒，促使幼兒能夠準確的回答問題，并樹立學習的信心，為日后的培養工作奠定基礎。

結束語：總而言之，在區域活動中培養幼兒自主探究能力的過程中，教師不僅需要分析幼兒的特點與愛好。同時需要合理地對活動進行布局，確保幼兒能夠積極主動地參與到活動當中，能夠集中注意力聽講，完成教師所布置的活動。除此之外，必須要重視幼兒的主體地位，確保幼兒能夠根據自己的愛好，選擇相應的活動，滿足現代幼兒教育的各種要求。需要注意的是，在實際應用活動材料的過程中，應該合理地選擇安全并且無毒無害的材料，確保幼兒能夠健康快樂地參與活動。

參考文獻：

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