創新角度下對小學體育教學方法的探討

何芃

摘 要：小學體育課程的開展能夠有效緩解學生學習的壓力，給學生帶來精神上的享受。但受傳統教學理念的影響，學校乃至于體育教師對文化課程的重視程度始終大于體育課程。因此，作為一名小學體育教師，我們需要在教學實踐中踐行素質教育理念，創新出能夠促進學生全面發展的小學體育教學方法，從而提高小學體育的教學水平。

關鍵詞：創新;小學體育;教學方法

時代在不斷發展，各行各業都在講究創新，所以在教學方面做出創新同樣勢在必行，但如何創新才能夠達到預期的教學效果，需要教師對教學方法進行一番思索。因此，作為一名體育教師，我們應當本著以生為本的教育理念，從促進學生身心健康的角度設計出有效的教學方法，從而提升學生參與體育鍛煉的積極性。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對創新角度下的小學體育教學方法作如下探討。

一、通過多媒體技術調動學生參與熱情

在傳統的小學體育教學中，一般都是室外課，如果遇到天氣不佳的情況，學生就會在室內上文化課自習，可見當時學校教育對體育課程的重視程度不高。而多媒體技術在課堂中的出現不僅有助于輔助文化課教師教學，也為體育教師有效開展體育活動提供了很大的幫助。因此，作為一名小學體育教師，我們也可以通過多媒體技術調動學生參與體育活動的熱情，從而達到更加優化的教學效果。

比如，在教學“隊列隊形”時，首先，我借助多媒體技術為學生播放了國慶大閱兵的視頻片段，給學生的心靈帶來了極大的震撼，此時學生的注意力已經被充分吸引到了課堂當中。然后，我利用多媒體技術為學生動畫演示了隊列動作，講述了動作方法和要領。在學生的學習熱情被充分激發后，我將學生帶到了操場中，指揮了學生隊列隊形的訓練，通過讓學生回憶多媒體中的動畫動作，引導學生認識了自己的不足之處，從而培養了學生主動改錯的意識。最后，我讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術充分調動了學生的學習熱情，進而培養了學生的動作協調能力和聽從指揮的好作風，大大優化了小學體育課堂的教學效果。

二、通過創新型游戲激發學生學習興趣

游戲既能夠使學生感覺到參與課堂的歡樂，更能夠使學生獲得良好的成長與進步，可有些體育教師所設計的游戲活動僅僅流于形式，并未使學生獲得參與游戲活動的價值。因此，作為一名小學體育教師，我們要善于對游戲活動的方式做出創新，從而使學生在感到快樂的同時得到身心方面的成長，真正意義上使學生獲得適應社會發展的能力。

比如，在教學“過障礙”游戲時，首先，我提前在在操場上布置了較為復雜化的障礙區，在帶領學生做完了準備動作后，我便簡要為學生講述了游戲方法，并親身為學生做了示范。然后，我指名幾個學生分別敘述了游戲規則，為學生更有規矩地參與游戲活動做了良好的鋪墊。之后，我對學生在此次游戲活動中的表現做了機制性評價，對學生說道：“體育課中的游戲活動不是以取勝為主，形成良好的身體素質才是最重要的。”最后，我讓學生之間互相交流了在這次游戲活動中的感受。這樣，我通過在課堂教學中進行創新型游戲，大大激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的游戲活動中鍛煉了身體，促進了學生思維能力的發展，幫助學生取得了進步。

三、通過合作性活動發揮學生主體地位

在以往的體育課活動中，教師往往是在帶完學生準備動作之后便讓學生自由活動，合作能力的提升也僅僅局限于一些參與籃球、足球比賽等活動的學生，而教師的職責應當是提升整體學生的素質。因此，作為一名小學體育教師，我們須得對合作性的體育教學活動做出改善，讓學生在創新后的合作活動中得到團結意識的培養，從而發揮學生在課堂中的主體地位，實現小學體育課堂教學有效性的目標。

比如，在教學“投籃球”時，首先，我將學生分成了幾個活動小組，親身為學生演示了投籃球的動作并為學生做了相應的講解。然后，我對學生說道：“現在每個小組都有十個籃球，待會每個小組都有五分鐘的投球時間，哪個小組在五分鐘之內投籃個數最多，則該小組獲勝，接下來我給大家五分鐘的時間商量如何將投籃率最大化。”在學生討論了投球方式后，我便計時讓學生進行了投籃球活動，在活動過程中，學生們各個斗志昂揚，投籃結束時，我對各個小組進行了合理的評價，對投籃效率高的學習小組進行了表揚，并讓該小組代表為其他學生講述了投球的方式方法，旨在促進整體學生能力的提高。最后，我讓組與組之間交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作性活動，充分發揮了學生的主體地位，提高了學生的合作交流能力，進而實現了小學體育教學的有效性。

總而言之，體育教學不是簡單地帶領學生嬉戲打鬧，而是幫助學生養成鍛煉的習慣，使學生形成一定的規則意識，方能展現體育教學的價值。因此，作為一名小學體育教師，我們須得對體育教學方法持有不斷的創新理念，以求能夠促進學生的進步與成長。

參考文獻：

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