小學體育教學實踐策略

邱文華

摘 要：在我國提倡素質教育的前提下，小學的體育教學又一次引起了公眾的重視。大家都知道，體育雖然在各個學習階段都有，但是由于應試教育的影響導致體育教學一直處于尷尬的地位。我們小學的體育教師應該特別重視這一階段的教學，要讓學生對體育充滿興趣，并讓學生對體育運動有一定的了解。

關鍵詞：小學體育;教學;學生

在小學教學階段新課程改革的明確下，教師在教學的過程中必須注重小學體育運動的教學，在此期間我們體育教師必須要不斷加強自身的教學水平，同時將更多新元素融入到教學中，給學生創建活力課堂，激發學生對體育課堂的興趣，從而創建正確的人生觀及價值觀等，讓學生們成為全面發展的體育人才。

一、引入游戲教學，培養學生足球體育興趣

教師可以把自然資源融入小學體育游戲活動中去，使學校體育充滿濃濃的自然氣息。我們可以利用美妙的自然環境開設戶外體育游戲活動，讓學生們在大自然環境中無憂無慮地玩耍，在這里學生們可以發揮自己的想象力讓他們感受到大自然的奇妙之處，又讓學生們的綜合素質全面提高。

足球其本身就是一項競爭性的運動，我們教師在教學的過程中一定要去注意對于學生合作意識的德育培養，在教學的過程中，我們教師要去做好相關的實戰足球比賽訓練，讓學生們在足球的賽場上去意識到合作德育精神的重要性，從而去主動地提升自己的教學能力，這才是有效的教學。

例如，在教學足球運動教學中，教師可以設計一個“混合式競技”的游戲活動培養學生的興趣，利用農村的地形條件進行簡單的教學。首先把一個班分成四個小組進行，兩兩對決角逐名次，讓學生用腳帶著球進行練習，先出現的是擋在學生面前的小山丘，這樣可以練習學生的腳下盤帶技術，然后是崎嶇不堪的泥池，這樣可以練習學生的控球技術，緊接著擋在前面的是幾個大樹，樹上標記著靶心，這樣練習了學生們的射球技術……這樣整堂課下來充滿激情與樂趣，讓學生感受體育的魅力，對足球運動有新的認識，同時在比賽過程中，對足球運動技巧學地更加透徹，達到教學效果。

二、創設游戲活動，激發學生體育的積極性

小學生尤其是低年級學生在剛剛進入學校時，對于周邊新的環境可能還不太適應。對于傳統的體育課堂教學模式或許也會感到無聊。這就需要我們老師去營造一種游戲教學氛圍，使同學們感覺自己身處在一個相對輕松的學習環境中，這樣便可以在一定程度上激發學生的學習興趣，從而老師的降低教學難度，提高學生的學習效率。

例如，在小學的體育課上組織學生跳皮筋的游戲活動，在這個游戲的過程中能夠有效地提升學生的彈跳力，并且他們的身體素質也會得到全方位的發展，在具體的教學過程中，體育老師分別給全班同學一樣不同種類的皮筋，讓學生們兩兩一組，抽簽決定并且讓學生在腿上綁上一個皮筋，再分別采用比賽的形式，讓學生們競賽看看哪組的學生跳得更遠，從他們花費的時間來判斷，勝的一方有獎勵，輸的一方自然有懲罰。因此教師在游戲活動中應以引導者的身份去激發學生學習的主動性與創新性，這樣孩子自己能發現自己經驗的不足并加以思索，因為思考后的喜悅會使學生印象更加深刻。

三、創設情境，降低體育的練習難度

正由于長期受應試教育的影響，小學體育教學一直強調動作、技術的教學，忽視學生情感的培養。因此造成學生又"愛"又"恨"的矛盾心理。一方面，兒童的天性使他們向往運動，喜歡上體育課。而另一方面，面對枯燥乏味的體育課，卻從心底里涌上一股厭惡之情。

生活情境是教師為貼近學生所營造的一種全新的教學手段，將生動有趣的教學內容展示在學生面前。構建一個有利于師生之間的交流互動的場景，就像傳統的文人墨客那般，舉杯暢飲，無話不談，華山論“劍”，煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討武術運動的技能，做到待老師如朋友，待學生如手足。為小學生締造生活化的教學情境，降低學習的難度，使學生感受到中國武術學習的樂趣。

體育教學主要的目的，是讓學生通過反復地做各種身體練習，使思維活動與體力活動相結合，達到增強自身體質、掌握運動技能的目的。現結合教學實踐淺談興趣在小學體育教學中的作用。

游戲是激發小學生進行體育運動的一種有效方式，它會激發學生的運動欲望，給學生帶來快樂，從而在潛移默化中培養學生“健康第一”的運動精神，樹立正確的運動理念。

總而言之，體育運動的教學對于小學教學期間的至關重要。在體育教學中，教師要根據學生的認知范圍和體育學科特點來進行教學，小學體育這門學科對于其它學科來說，具有非常強的有利因素。因此，在小學體育階段通過多種方式教學，既能培養學生思維邏輯能力，又能讓學生的好奇心、認知力得到滿足。所以，小學體育高效的教學效率與教師的辛勤努力是分不開的。

參考文獻：

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