新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略分析

吉宇恒

摘 ?要：時代不斷發(fā)展，教育不斷進步。當前階段，新課改在初中教學領(lǐng)域的深化發(fā)展，為初中英語日常多元化教學模式提供了諸多有利的條件。教師如何合理利用科學化的英語教學方法和教學手段提高教學有效性，成為當前初中英語教學的一大課題。筆者在本文就新課程下如何提高初中英語課堂教學有效性進行一定分析，并且提出一些教學建議和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性

引言：

毫無疑問，現(xiàn)階段的初中英語教學作為初中教育的一大重點科目，已經(jīng)越來越受到各方的關(guān)注和重視。但隨著新課標的標準和要求逐步提高，當前的初中英語教學過程中存在的各項問題和弊端非常明顯。這些問題和弊端值得英語教師反思和重視。鑒于此，教師想要全面提高初中生的英語實際應用能力，就必須要創(chuàng)新教學方法，從學生的實際英語學習需求出發(fā)，提升英語課堂的教學質(zhì)量，彰顯新課程下初中教育的真正目的和價值。

一、初中英語教學面對的三大主要問題

（一）教學目標不夠明確

客觀而言，在當前整個中國教育大環(huán)境的體制下，應試教育仍舊在廣大師生和家長心目中根深蒂固，不可動搖。出于“好成績、升學率”等方面的綜合考慮，教師對初中英語教學過程中的目標缺乏清晰的理解和認識，大多數(shù)教師都秉承著“成績第一”“一切全為升學”而采取傳統(tǒng)灌輸式教學方式和教學理念。恰恰對于英語教學技巧的傳授不夠重視，在日常教學過程中只注重英語單詞、句式、語法、段落、文章的“填鴨式”教學模式，學生的英語實際水平也就可想而知。

（二）學生學習興趣不足

現(xiàn)階段的初中生對于英語學習的興趣和積極性不及語文、數(shù)學等其他主要學科。這種情況產(chǎn)生的原因主要有兩方面，第一方面是學生們經(jīng)常性認為，英語是外國的語言，以后的學習生活和工作地點基本上都是國內(nèi)，英語的實際用處不大;第二方面，學生們從小接受漢語學習和熏陶，對于英語的理解和認知度較差，并且不愿意背誦較難記憶的單詞、語法、句式，導致英語學習不夠?qū)Ｗ⒑陀眯模瑢W習興趣差強人意。

（三）教師授課方式落伍

實事求是地講，現(xiàn)階段我國大多數(shù)初中英語教學模式過于落伍守舊，教師在教學過程中仍舊堅持沿用傳統(tǒng)英語教學模式，課堂教學氛圍古板、了無生趣，缺乏創(chuàng)新理念和創(chuàng)新教學方法。并且英語教師不注重“以學生為主體”，還是將自己定義為英語課堂的絕對主角。用自己認為最佳的教學方式對學生施加英語教育，學生們其實早已對這種枯燥無味的課堂氛圍產(chǎn)生了厭倦與抵觸，英語教學效果肯定得不到有效提升。

二、全面提升初中英語課堂教學有效性的三大策略

（一）有效激發(fā)學生的英語學習興趣

某種意義上講，只要有了興趣，人在做一件事的時候才能全身心投入，全力以赴，初中英語教學也是這個道理。在日常的英語課堂教學過程中，教師首先一定要讓學生們大膽開口說英語，并且要設立教學情境和教師問題。舉個例子：在仁愛版初中英語七年級《Making friends》一課的課堂教學過程中，教師可以先給學生們提出問題“How many good friends do you have？”以及“Who is your best friend？”讓學生們用英語進行回答，并且讓學生們進行分組學習，進行關(guān)于“朋友”的英語討論。這種教學模式能夠充分提高學生們的學習興趣，并且大膽用英語表達出自己的看法和意見。通過這種情景教學模式，教師提升了學生們在英語課堂的參與性和互動性，激發(fā)其學習興趣的同時潛移默化地提高了英語課堂教學質(zhì)量。

（二）結(jié)合多媒體創(chuàng)新英語教學方式

眾所周知，學生們在傳統(tǒng)英語教學模式下的學習方法就是“教師教什么，學生學什么”，完全為了應試而學習，這種枯燥、缺乏趣味的教學模式，顯然不會被初中生們所接受和認可。鑒于新課程下教師在日常教學過程中必須要全面創(chuàng)新英語教學方式，提升課堂教學的有效性和趣味性。例如，在仁愛版初中英語8年級《Playing sports》一課的教學過程中，教師可以充分運用多媒體教學模式，為學生們在課堂上播放一些足球、籃球、乒乓球、羽毛球等運動的英語課件小視頻，讓學生們了解運動的魅力和精髓，然后教師進行該課的正式講解，學生們通過觀看多媒體小視頻緩解了英語課堂的緊張壓抑情緒，并且從視覺、聽覺和感覺上全面了解本節(jié)課的主體內(nèi)容，這種情景教學在客觀上一定能夠全面提升學生們的學習興趣和積極性，有效提升英語課堂教學效果。

（三）制定明確的英語課堂教學目標

在現(xiàn)階段的初中英語教學過程中，教師們只有制定明確的、合理的、科學的教學目標，才能夠確保英語課堂教學內(nèi)容的質(zhì)量和教學效率。在制定教學目標環(huán)節(jié)中，首先來說，教師要充分準備好教材和教案，利用合理的教學方式對學生們進行英語課堂教學;其次，教師應該做好每個月、每一周、每一課的教學計劃和教學目標，做到有的放矢、有備無患。最后，教師必須要經(jīng)常聆聽學生們的學習意見和學習感受，并且根據(jù)學生們的學習意愿和學習狀態(tài)來對日常教學計劃進行合理化的調(diào)整，力爭為學生們提供最優(yōu)質(zhì)的課堂教學。

結(jié)束語：綜上所述，新課程下的初中英語教學之路任重而道遠，想要迅速提升英語課堂教學的有效性，教師必須要在日常教學過程中不斷鉆研、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，利用科學化且合理化的教學方法對學生們進行教學。同時讓學生真正地做到學以致用，通過師生們的共同努力，初中英語教學的未來一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]馮春. 新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013，10（11）：117.

[2]盧福蘭. 新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略分析[J]. 中國校外教育，2017（13）：96+99.