小學四年級語文閱讀教學問題與應對措施分析

何德妮

摘 要：近年來，我們實行新課程改革標準，推崇素質教育。在這樣的理念下，對小學各科的教學有了很大的變化，尤其是對語文這門學科有了更高的要求。其中閱讀作為語文的主題部分，被作為重點的教學內容。閱讀在一定程度上是非常靈活的，一種問題可以有多種問法，這就需要學生擁有很強的理解力。也正是因為閱讀的復雜性，如何提高學生的閱讀能力和理解能力，是困擾老師、學生家長的一大難題。所以在新課程改革的要求下，教師要實施素質教育，重新對語文學科進行定義，制定一些切實可行的措施來提高學生的閱讀能力和理解能力。本文就小學四年級語文閱讀教學問題與應對措施展開分析。

關鍵詞：小學四年級語文;閱讀教學;問題與應對措施

引言：

目前對于小學語文這門學科來說，語文教師無法從傳統教育模式里走出來，或者說他們已經形成了一種慣性思維，比較容易忽視閱讀這方面的教學。而作為語文學科的重要組成部分，閱讀能力的提高極大地影響了學生的語文素養。所以這就要求教師要盡快適應新課程改革的要求，去培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，并督促學生養成良好的閱讀習慣，從而提高小學語文閱讀教學的效率，同時也使課堂上語文教學的質量提高。

一、小學四年級語文閱讀教學中可能會出現的問題

（一）學生閱讀能力不夠。良好的閱讀能力包括對文章的整體感知、文章主題思想的理解、鑒賞句子等具體的閱讀活動，想要提高閱讀能力必須具備幾個要素：認讀能力，這是最基本的一點，要求學生具有一定的識字量和閱讀速度;理解能力，主要是對重點詞語和句子的理解，還要能夠理解作者提出的觀點和文章主題思想;鑒賞能力，這個是指對文學的評價，朱自清認為這是“情感的操練”;閱讀技巧，包括朗讀、默讀、速讀、良好的閱讀習慣等。

（二）學生的閱讀面非常狹窄，可能只局限于課內閱讀，或者只局限于一種文學體裁，只是為了成績去學習，學生能夠學到的東西很少，又缺乏一定的閱讀技巧，所以讓學生適當進行一些課外閱讀，這樣對學生的長遠發展奠定了一個很好的基礎。

二、培養學生閱讀興趣，讓學生主動去閱讀，從思想上重視起來

（一）可以讓學生選擇自己喜歡或者感興趣的讀物、雜志等，讓他們從書中發現有趣的東西，然后更加主動的去尋找更多有趣的書去讀，讀完之后可以互相交流，談一下讀完這本書的感受，學生在交流的同時，也在互相影響著對方，可能從交流中就發現了自己的另一種愛好。這樣不用老師督促，學生自己就會尋覓各種途徑去閱讀。閱讀興趣很重要，如果學生認為讀書是一種折磨，那么接下來的方法就沒有作用。

（二）教師也可以找幾篇優秀有趣的關于人物文章，讓學生一起瀏覽。在閱讀過程中代入某一個人物，深刻體會人物的思想感情，從而有利于引起學生的閱讀興趣。之后，由教師一起來分析這篇文章的寫作特點以及人物形象，記得抓住文章的有趣點和學生感興趣的點去講，更容易讓學生增加閱讀興趣。

三、針對高效課堂語文閱讀教學中出現問題的解決措施

（一）教師在課堂上要普及閱讀能力的知識。首先讓學生對閱讀有個初步的了解，讓他們想提升閱讀也有提升閱讀的辦法。比如在學習《觀潮》這篇文章的時候，就可以從閱讀能力的幾個要素里下手。首先這是一篇記敘文，記敘錢塘江的波瀾壯闊的美景，那么它一定有它的寫作順序，教師要引導學生將這種順序找出來，本文是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序記敘的錢塘江大潮由遠及近，奔騰西區的景象，充分展現了大潮的雄偉、奇特、壯觀。所以引導學生把握閱讀的關鍵，就更容易體會作者文章的思想感情。

（二）教師要鼓勵學生進行課外閱讀，不要把閱讀僅僅局限于課堂之內。比如在學習《為中華之崛起而讀書》的時候，要講清楚這記敘的周恩來的事情，這句“為中華之崛起而讀書”是周恩來先生說的。在學完這篇課文之后，還要引導學生去搜集周恩來先生說的名言警句或者文章。每一篇文章都要適度地給學生補充增添一些文章，在學生閱讀一段時間之后，有一定的積累，教師也可以組織學生進行閱讀比賽。比如說，在一定時間內誰說出的故事、人物特點多，就是誰贏，通過比賽激起學生之間的閱讀興趣，其他學生在聽完之后要做出評價，這樣就又回到閱讀能力的素養了。這樣不管是講的學生還是聽的學生，他們不僅增加了閱讀量，還提升了閱讀能力。

（三）教師還要布置一定任務，不能讓學生太過自由化。像學完的《雅魯藏布江大峽谷》之后，有一些段落描寫非常優美，可以讓學生背誦。把好詞好句抄在積累本上，也可以讓學生仿照文中的好詞好句自己寫，然后小組之內互相評比，優秀的展示出來供大家欣賞學習。

（四）學生每天要寫日記，記錄生活的點點滴滴，也可以每天搜集一些好詞好句，做到多看、多記、多寫。教師也要督促學生每天從日常出發，養成良好的閱讀習慣。

結束語：

語文閱讀作為語文這門學科的主體部分，是至關重要的。教師要根據不同班級的不同情況，做出相對應的措施，做到具體問題具體分析，要幫助學生形成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

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