探究小學中高年級數學的高效率教學行為

劉虹

摘 要：根據現今教育的發展形勢，小學中高年級數學課堂中的高效率教學行為受到了極大重視。它對提升小學義務教育階段的教學成果有著非常明顯的作用。一方面它能激發學生的學習興趣，打造一個輕松良好的學習氛圍;另一方面，它也能從很大程度上提升教學的水平和質量，使教學更加生動有趣。

關鍵詞：小學數學;高效率教學;學習氛圍

引言：

在當今教育改革的大背景下，在小學數學課堂上實行的高效率教學行為廣泛受到了人們的注意。這將會大大增強這種教學行為的普遍性。高效率的教學行為對學生來說，具有非常積極的作用。它能夠培養學生的邏輯思維，激發學生學習數學的興趣，使學生真正掌握所學知識，增強用數學方法解決問題的能力，提高學生的素質水平，提升學生的綜合能力，全面化的培養學生。

一、高效率的教學行為意味著教學目標合理且明確

要想把高效率的教學行為運用到小學中高年級的數學課堂上，首先要必須明確教學目標。而明確教學目標，要從實際出發，深入學生的現實生活，了解學生的心理狀況，根據小學課堂的教學原則，遵循教學規律，切實探明教學目標。這樣才能對癥下藥，根據所存在的問題，實施不同的措施和方法。同時，也要把數學回歸生活，讓學生通過學習數學知識，能夠解決現實生活中的難題。

例如，教師在教學“因數與倍數”時，為了提升學生的學習興趣，激發學生的數學思維，教師可以將課程的講解幽默化，生動地引導學生把倍數看成一個隊伍中的“司令”，再將“因數”看成這個隊伍中的小兵。把抽象化、難理解的數學知識變得具體化、形象化，更加貼近實際生活，讓學生很容易就接受教學內容。然后，教師便可以提出疑問：在3，9，5，10，18，27，13這些數字中，有哪些數字是27這個“司令”的“小兵”呢？用這種生動的、有效的教學方式，使學生更好地融入課堂，主動學習新知識，提高學習效率。通過這種新穎的教學方式，可以增強課堂教學的趣味性，也能夠從客觀角度上鼓勵學生積極主動地參與學習生活，提高現實生活中學習的能力。

二、運用現代化網絡教學手段

在小學數學的教學課堂中，教師應充分發揮出他的作用，明確學生的學習主體地位，教導學生主動去學習新知識，獲取新方法，為學生打造一個良好的學習環境。在現今的教學環境下，運用現代化網絡技術和多媒體應用，更容易達到這一效果。

例如，教師在教學“雞兔同籠”時，應該提前做好準備，在課前制作好媒體課件。然后，收集一些與自己教學內容有關的玩具、圖片、模型等，再準備兩只透明箱子，把找到的與雞、兔相關的內容放入箱子內，然后用一塊黑布把箱子蒙住。在課堂教學中把已知條件告訴學生，讓學生自己主動思考，解決問題。最終，老師揭開黑布，告知學生正確答案。在這種特殊的情境下，讓學生先自主思考，深刻地體會教學內容，對新知識有更深一層的理解。

三、建立和諧的師生關系，提高教學效率

在小學中高年級的數學教學過程當中，協調好教師和學生間的關系，是一件極其重要的事情。在以往傳統的教學觀念中，教師和學生之間一直都是一種刻板的關系。老師是嚴肅的代言人，對待學生的方式只局限于嚴格的說教，而缺乏平易近人的表現。學生在這一關系中擔任著接受任務、執行任務的角色，過分依賴教師，對教師有一種懼怕心理，不敢質疑教師。這就在一定程度上造成了學生的思維固化，做事左顧右盼，畏首畏尾，缺乏創新思維和能力。由此可見，在傳統理念的影響下，師生關系并不平等。所以，在新的教學形式下，要促進師生關系和諧化、平等化，互相尊重，這將更加有利于小學數學課堂教學的建設。

如今，建設師生關系要從全新的理念出發，教師要從根本上拋棄“我是教師，我是控制者”的錯誤觀念，充分尊重學生的人格和思想。學生要從畏懼老師的心理狀態中脫離出來，和老師站在相同的界限上，這樣才能構建平等和諧的師生關系。在課堂上師生之間要進行積極的討論，聽取各自的想法，進行充分的課堂探索。而在課堂外，老師也應該輔導學生，關心學生的生活，從而使學生更加信任老師，由此更加熱愛學習。只有親其師，才能信其道，才會進一步推進高效率的教學行為。

四、做好教學反思工作，提高教學效率

教師是人類靈魂的工程師，應當自覺做好教學任務，提升自己的教學水平，重視自己的教學行為。在教學工作中，要進行自我反思，及時發現問題，并積極解決問題，做好工作總結，在總結中收獲經驗，獲得進步。要有規律地對過往的教學課堂進行回憶，優化先前不足的教學環節，為下一次的教學內容打好基礎，融入更完善的教學方式，做好課堂活動和真實情感的體現和表達。

例如，教師在講授“圓的面積”課程時，應當對先前學習的“圓的認識”和“圓的周長”這些課程進行復習。回顧過往知識，讓學生能夠對本次課程的學習有一個大概的了解，更能促進學生對新知識的掌握。教師也應該充分研究學生在學習新知識過程中存在問題的原因，結合以往經驗，優化教學環節，對課堂內容進行新的設計。以此達到一個讓學生感到最為舒適的學習狀態，激發思維，提高教學和學習的效率。

結束語：

在現今的小學中高年級數學教學課堂上，老師要充分發揮高效率教學行為的作用，尊重學生的主體地位，為學生打造一個良好的學習環境，激發學生的學習興趣和數學思維，幫助學生打好堅實的數學基礎，以此達到高效率、高水平的教學目的。

參考文獻：

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