淺議如何在地理教學中培養學生的核心素養

李艷平

隨著新課程改革的不斷深入推進以及中學生核心素養的提出，時代對中學學科建設、教師綜合素養以及學生的學習理念、方法都提出了新的更高的要求。教學的場地已經不能僅僅只局限于教室，授課時間也不能只是課堂的40分鐘，由信息技術支撐的多媒體教學也已經不能滿足教師的教學需求以及學生對于知識的體驗欲望。尤其地理是既具有自然學科屬性，又具有社會學科屬性，與生活聯系十分密切的學科，學生除了在課堂上通過教師的多種教學方法及學習途徑獲取理論知識外，還需要有更加真切的實際體驗。

一 地理課外實踐活動的作用與意義

地理是一門綜合性很強，知識跨度很大的學科，同時又和生活聯系很密切。所以我們除了在學校，在課堂上系統學習理論知識以外，還應該在實踐中，在生活中去驗證，去解釋我們學習的理論知識，這才是真正的學以致用。

基礎教育方面，目前學生系統地學習地理知識也就是在高中階段，而且還都是文科生，學生進入大學以后，很小的一部分會繼續學習地理。那么沒有繼續學習地理的同學，高中階段學習的地理知識就是白學了嗎，顯然不是。我們在基礎教育方面，要注重讓學生學習生活中有用的地理以及讓學生學習對終身發展有用的地理。想達成這些目標就必須進行課外實踐活動。

二 如何設計地理實踐活動

（一）主題的設計

我們的主題是探究鶴壁市桃園公園海綿城市的建設，目前鶴壁市還在繼續進行海綿城市改造，桃源公園的海綿建設系統而完整，通過這些考察能夠讓學生了解和認識到城市建設中存在的一些問題，以及進行海綿城市建設的必要性和作用。

（二）適用年級的設計

根據課程設置，高一學生在學習過湘教版高中地理必修二第二章第三節“城市化對地理環境的影響”之后，帶領地理課外小組的成員，外出考察，這樣學生通過活動能夠及時對所學知識進行鞏固和深入理解。

（三）活動目的的設計

根據我們高中地理致力于培養學生的地理實踐能力，以及本節課要達成的“了解城市化過程對地理環境的影響，能夠歸納城市化過程中產生的問題，以及初步掌握解決城市化問題的方法”的學習目標，我們設計了以下三個活動目的：

1學生通過對桃源公園和部分路段的實地考察和分析，切實理解并感受到城市化對地理環境的影響以及建設海綿城市的必要性;

2、通過本次活動，使學生真正看到海綿城市建設中海綿體的建設;

3、在活動中，培養學生嚴禁求實的科學態度，不怕吃苦的精神，激發學生學習地理知識的求知欲望和興趣。

（四）準備工作的設計

地理實踐活動就是理論聯系實際，把所學的理論知識在在實踐中去驗證去解釋。而學生平時更多的是在學校課堂上學習，課外活動經驗較不足，所以我們必須從各個方面做好準備，大致分為以下四小方面：

1、知識準備：

本次考察活動可以配合高中地理必修二的課堂教學，在課上介紹過城市化、城市化對地理環境的影響等相關知識后，安排本次活動。

同時，結合課外小組的活動，介紹關于鶴壁的城市化建設、雨季洪澇特點后，安排本次考察。

2、業務準備：

（1） 小組成員考察前要搜集考察地區的有關資料，并以小組為單位進行簡單的整理和選編;

（2）老師將整理好的資料印發給學生;

（3）教師在帶領學生考察前要進行實地摸點。

3、物質準備：

（1）教師要帶好鏟子、、照相機;

（2） 學生要帶好自身的防護用具、記錄本、筆。

4、組織準備：

根據本校本年級的情況，將學生分為4人一組，共三組，安排好組長。

（五）考察過程的設計

考察過程首先是考察點的選取，從安全性、實用性和典型性出發，我們選取了五個考察點。如下：

考察點1

位置：華夏南路黃河路路口

主要活動：觀察海綿城市建設中透水磚的鋪設

考察點2

位置：桃園公園西門口

主要活動：探究海綿公園建設中下凹式綠地的設計和分布

考察點3

位置：桃園公園南北兩側道路

主要活動：探究海綿公園建設中滲透瀝青的道路鋪設

考察點4：

位置：桃園公園道路兩側綠化帶

主要活動：探究海綿公園建設中雨水花園的設計和作用

考察點5：

位置：桃園公園中部人行道一側

主要活動：觀察和探究卵石滲水池和細砂滲水池的設計和作用

考察完畢原路返回。

小結

通過開展地理實踐活動，學生在課外更好地消化課本上所學的知識，進一步充實提高。所以說進行地理課外實踐非常重要。為了達到更好的課外實踐的效果，我們需要注意在活動中要充分發揮學生的主體作用，活動時要善于發現和培養實踐活動中的骨干和核心，并且要結合所學知識，同時還要注意活動的趣味性，這樣的地理實踐活動完整的，真正有意義的。

總之，通過本次活動，學生不僅僅再是從課堂上了解海綿城市建設，而是實地考察研究了海綿城市的改造，這樣課外活動對課堂內容進行了很好的拓展與補充。由此可見，要實現我們的教學目標，使學生很好地掌握，不能再單單依靠課堂教學，進行課外活動實踐必不可少。

（注：本文為河南省教育科學“十三五”規劃2019年度課題《新課標背景下的高中地理學生核心素養養成策略研究》的部分研究成果，課題編號：（2019）—JKGHYB—0962）