淺談體育游戲在小學體育教學中的應用

鄧緒玲

隨著時代社會的發展，如今要加強素質教育的推行迫在眉睫，我國的小學教育是重中之重，而且小學是整個學習生涯的萌芽階段，其中的體育教育是最為關鍵的素質教育之一，學生要充分的在德育體美多方面發展。體育課不僅可以提升學生的身體素質，還可以使學生在教學過程中多方面的提高自己素養，進而達到綜合素質的全面提高。與此同時在我國多年的應試教育環境下，學生的文化課教育學習成績一直都特別備受關注，認為文化課的成績才是學習的根本，認為體育課這些沒有必要的存在，影響文化課的學習。然而現實中，體育課既然被列入小學教學計劃中，那么就有一定的道理，存在即是有道理的，不能因為受到應試教育的觀念影響，主觀的去批判體育課的存在是否有用。新課標以及素質教育的同時出現和推行，讓現在的體育課能夠得到一定的重視。想讓學生投入到體育課堂上來，只有先改變教學的觀念，然后創新改革教學方法。然而游戲體育教學就是一種有效的方式。

小學體育，教學，游戲

小學這個階段只是剛剛開始，對于學生來說卻非常的重要，是整個學習生涯的基礎，對以后學習有非常關鍵的作用。在這個階段，教師不能忽視學生的學習，更重要的是要讓學生充分的全方面的發展。學生在這個時候有非常大的可塑性，不能只關注文化成績的學習發展。如今在素質教育的背景下，體育課也逐漸被關注，如何提高體育教學的質量，讓學生的身體素質得到鍛煉，這成為了關注的重點。體育教師可以用游戲教學的模式來教學。

小學的體育課的教學目標，主要是提高學生的身體素質，讓學生的身體機能得到鍛煉，強身健體，培養學生的愛好運動的興趣，由此來全面的發展。由于學生年齡小，天性使然，擁有活力，如果不能適當的釋放，可能會對學生造成傷害，壓抑著心理;長時間文化課學習，枯燥乏味，也需要適當的時間來放松，讓學生更好的成長發展。而且體育課是室外，有廣大的空間讓學生去運動釋放自己的活力。同時經過教師系統的教學相關體育運動知識技巧，了解掌握其中在體育運動時的安全保護，以及相應的規范動作，可以有效的避免受傷。在體育教學的過程中，采用游戲的教學模式，能夠更好的促進學生在運動的熱情和參與性。游戲體育能夠更好的去促進學生在運動中的條件反射，因為游戲的模式，讓學生更加的關注。學生在游戲的過程中能夠更好的接受體育運動，使其達到更好的適應能力、協調和平衡能力。學生在參與游戲體育時，能夠在其中受到思維能力的開發，因為學生都喜歡完游戲，而且會全身心的投入進去，一直處于活躍的狀態，身體機能全方面的調動。與此同時對于增強學生的體質有積極的作用。小學階段時，學生思維活動非常活躍，而且還沒有系統的形成抽象思維，這時的思維主要是依靠對外界的接觸而形成的認識。而游戲體育的教學內容很多都是學生樂于接受的內容，能夠很好的引導學生思維建設。體育教師也是教師行業的一份子，不能淡化自己教學的本質，也要注意育人的責任。教師在實際相關的游戲體育活動時，要嚴格的遵守道德操作規范。讓學生正確的建立三觀價值和道德準則，讓他們知道生活的美好，積極向上的面對生活。

在小學體育課教學過程中引入游戲教學模式，由此來引導激發學生的運動興趣，從中感受到運動帶來的樂趣，還了解到體育運動的相關技能和知識。事實上學生的自控能力較差，不能很好的約束控制自己的行為，所以需要教師要隨時關注學生的情況，及時的管控課堂教學紀律，以及學生的有損自己身體健康的行為，以免游戲體育起到相反的作用，影響學生的學習發展。教師要充分的了解學生的個人實際情況，將學生的各項因素都考慮到，盡量的優化教學計劃，使其學生更好的適應游戲體育教學內容。

教師在體育課教學時要注意學生的力量練習，因為小學階段學生的力量需要鍛煉，由此來讓學生的身體素質提高。教師要根據實際的情況來確定教學任務，設計合適的練習強度，注意學生的鍛煉休息時間，還有相應的放松運動，通過一些能夠鍛煉學生肌肉力量的游戲，來讓學生充分得到鍛煉，例如投球，練習學生的上肢力量;蹲跳練習學生下肢力量，轉呼啦圈練習腰部力量等。

體育運動還可以鍛煉學生的個人反應速度，移動速度以及運動速度。大腦在得到感觀的感受時給出支配身體的行動指就是令反應速度;在進行走，跳，奔跑的運動時在一定時間產生的距離就是移動速度;運動速度就是大腦支配身體的時候，身體做出正確的應對動作的速度。在游戲體育的參與過程中，學生會高度的集中注意力聽從指令，然后快速的做出自己思維中認為最正確的判斷，身體快速的給予響應，然后移動。除了速度方面的加強，還可以練習耐力，身體素質堅持運動的時間能力。

體育教師要正確充分的了解體育游戲教學的重要性，合理的將體育游戲引入到平時的體育教學中，讓學生能夠融入到體育課上來學習。體育教師一定不能忽視學生在體育課上學習時的安全問題，要隨時關注學生的運動情況，及時的制止和幫助學生改正存在安全隱患的動作，以及不安全的運動，確保學生能夠在體育課上安全的運動，良好的釋放天性的活力。教師一定要結合學生的實際情況，選擇最適合學生實際狀態的的體育游戲，有效的運用到實際課堂教學中，保證學生輕松快樂安全的進行體育課，加強自身的鍛煉。

[1]高明麗.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：177.