高焦慮情緒幼兒入園適應的個案研究

高志娟

幼兒分離焦慮是小班幼兒入園常見心理反應，每位新入園幼兒均會出現不同程度的心理焦慮情緒。根據實踐經驗，一般有焦慮情緒的幼兒在入園三至四周后會慢慢平復情緒，逐步融入集體生活，并對幼兒園活動產生興趣。本文以小班新入園幼兒球球為例，分析該高焦慮情緒產生的原因及采取的相關措施，介紹高焦慮情緒幼兒的入園適應情況。

球球（化名），男，四歲，爸爸經營公司，媽媽全職，球球的日常起居等主要由媽媽照顧。球球媽媽是中年得子，球球父母對球球疼愛有加，有求必應，媽媽幾乎包辦了球球所有的事情。媽媽平時也很少帶球球外出，因為家庭經濟條件較好，家中玩具等較多，球球大部分時候都是在家和媽媽一起，因此球球很依戀媽媽，對外界陌生環境比較排斥。

一、球球高焦慮行為的主要表現

開學四個月過去了，球球在情緒方面一直處于焦慮狀態，晨間不肯入園，入園后也一直哭鬧要媽媽，無心和同伴一起游戲。球球的在園焦慮情緒表現如下案例：

案例1：開學一個月后的一天早晨，媽媽拉著球球剛進幼兒園大門，球球就撅著屁股往外退，哭喊著要媽媽帶他回家。老師到幼兒園門口去接球球，“強行”把球球抱回教室。戶外鍛煉時，球球一直跟在老師身后，哭著“求”老師：“快叫媽媽來接我，快打電話叫媽媽來接球球”，老師沒有理會他，球球急得一邊跳一邊哭，老師走了，球球放低哭聲回到自己的座位。午餐時，球球又哭起來，不肯吃飯，并把老師喂進嘴巴的飯菜吐了出來。……