談農村學生責任感的培養

陳惠清 魏剛

摘要：對農村學生的責任意識缺失現狀進行了深入的考察和分析;分析歸納了農村學生責任意識缺失的表現和原因;提出了加強農村學生責任教育的方法！

關鍵詞：農村學生??責任意識缺失??原因??方法

責任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。是一切美德的基礎、出發點，是社會有序運行的基石。

一、日常教學中，我們常常發現學生有許多不負責任的表現

（1）對自己不負責任。主動學習意識淡薄，家長不催促，老師不下命令，很少有學生會自主學習，主動完成應當完成的學習任務。一些孩子做錯了事情，百般抵賴，不敢正視錯誤，缺乏承擔的勇氣和責任。

（2）對他人不負責任。有些學生上課遲到，不專心聽課、擾亂課堂紀律、不遵守交通規則，等等。他們并不認為是錯誤，反而以此為榮，認為自己膽大，比較厲害。把對紀律的踐踏當成炫耀的資本。誠信意識的缺失，通過欺騙換來榮譽，不尊重父母老師。

（3）對社會不負責任。只愿意享受權利，而不愿意為社會盡職盡責，有的甚至把個人凌駕于集體之上。?認為事不關己高高掛起。有些學生為凸顯個性，以引起他人的注意，破壞公共設施，故意在建筑物、文物上面亂涂亂畫。

二、作為一線教師，我認為產生這些現象的原因

（1）個人原因。處于青春期的學生，標榜個性，具有極強的叛逆心理和非理性的價值取向。又因為個人的性格特點的不同，及其容易導致其責任意識的淡薄，以自我為中心，家長老師應當圍繞自己轉;?社會責任感不強烈，不關心社會不敢承擔社會責任，只顧自己吃喝玩樂，分不清責任之界限。

（2）家庭原因。家長文化水平低，受教育程度的落后，致使他們的自身素質低、修養差、狹隘的眼界、落后的思想、不良的行為……無不在影響、誤導孩子。很多父母無暇顧及學生教育，出現家庭教育真空或者家庭條件過分優越，對孩子過于嬌寵，學生經歷困難磨練、解決困難的機會減少，養成了依賴心理，缺乏擔當的勇氣。

（3）學校原因。學校對學生責任意識淡薄的現象具有不可推卸的責任。現行的教育評價體制導致教師不得不追求學生的分數，忽視學生綜合素質，特別是心理素質的培養，使學生心理不能沿著健康軌道發展，部分教師要求過分嚴格，存在懲罰現象，使學生對錯誤出現恐懼心理，為害怕懲罰，不敢正視自己的錯誤，不愿承認錯誤，只能選擇逃避。

（4）社會原因。現時期的社會物質生活極大豐富，各種潮流的思想都在社會中涌動，人們原有的一些價值觀、人生觀也在發生著改變，個人主義、拜金主義、享樂主義成為某些人追求的生活方式，隨著媒體的傳播、輿論的演進，對于正處于成長期的學生產生的誘惑力更為強烈，更為普遍，學生的人生觀、世界觀、價值觀也在發生著悄然的變化。社會的躁動不安，使初中生們不敢于也不愿承擔責任。網絡更加劇了這種影響，不僅如此，一些不良網絡宣揚的色情、暴力等元素，更加劇了初中生責任意識的惡化，甚至漠視了責任的界限。

如何在日常教育教學中，幫助學生樹立責任意識，學會擔當，敢于擔當，懷抱理想，感恩盡責等問題擺在了我們面前。

1、把責任教育落實到學科教學中

學科教學是學校教育活動的主要部分，課堂教學，一定要貫徹新課程理念，注重培養學生的情感態度和價值觀，注重全人教育、責任意識的培養。有效的學科教學將有助于促進學生責任意識的培養。在初一年級時主要是培養學生擺脫對家長的依賴，做自立的人。針對初一年級年齡小、認識水平還不高的特點，?課上通過開展說一說，比一比，評一評“三個一”的的活動，使他們更好的從依賴家長的心理中走出來，?以做自立自強的人為榮，培養其對自己負責的態度。因此，抓住初中道法教材的特點，發揮教材的核心作用，引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。

2、在班集體建設落實責任教育

班集體建設對責任意識的培養極其重要，?一個好的氛圍將會對孩子們產生潛移默化的影響。一般情況下，班干部比普通學生有責任感，這因為老師給予了他責任與信任。如果老師把對班干部的責任和信任推廣給全班同學，那么全班同學的責任意識都能得到提高。

在班內，實行“值日班長”制度，讓更多的同學參與班級管理。明確規定了值日班長的責任，讓大家職責明確，并評出最好的值日班長。給每個學生安排一兩項為集體服務的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任。教師在班級管理活動中，只是發揮了啟發誘導，補充完善，協調督促的作用。班內，每個同學都能在管理中受到教育，得到鍛煉，提高自我管理的能力，而且培養了學生關心集體，勤于為集體做好事的責任感。

3、校園文化建設中彰顯責任教育

校園氛圍的好壞對孩子價值觀的塑造講起到重要作用。因此，要在校園文化建設中，將責任意識教育滲透到其中。學校通過開展一些中學生自主參與，自由創新的主體性活動，比如張貼有關責任感的名言警句：自己創寫責任心語等來培養中學生的社會責任感。同時，學校還應該組織內容豐富、形式多樣的辯論、演講等活動，讓中學生在參與活動，愉悅身心的同時，陶冶情操，鍛煉能力。他們不但學會了對自己負責任，對他人負責任，而且學會了對集體負責任，從而達到培養社會責任感的目的。