體育教學調動學生學習興趣的有效方法

張廣衛(wèi)

現階段一大組數據揭示我國國民的身體素質普遍有待提高，究其原因的同時不得不說從小抓起鍛煉體魄、增強體質是實現體育教育綜合發(fā)展的一個重要過程之一。

一、古有習武強身，今有體教育人

總體上來說無論何時何地中國人無不在探索，上個世紀五到六十年代，戊戌變法的興起讓中國產生了一股學習西方的熱潮，使近代體育結合軍事訓練引入到清朝王國。在北洋水師的課程里出現了除軍事、文化外的體育科目，這是一次全新吸引眼球的新型事物：賽跑、跳高、跳遠、擊劍、耍棍、拳擊、游泳等等。當時鴉片對國人的毒害，使上到王公貴臣、下到貧民百姓，士農工商無不受到侵害，骨瘦如柴的身體別說做工務農就連起碼的行走跑步都來得困難，加上毒品價貴易銷使得人群與日俱增，輕則使其傾家蕩產，重則國家動蕩不安。出于逼不得已的情況下對社會進行改良，禁煙防衛(wèi)、救亡圖存是社會的重要任務，后有名人曰：少年強則國強。即當時的體育教學在京師大學堂等大小學府中對學生的激發(fā)途徑就是兩點：名族危機使命感，國破家亡喪權辱國;第二，個人身體素質建設。在封建王朝時期，雖然學習西方的只是表面功夫，但是它從歷史發(fā)展的角度來說也是成功道路上的奠基石。所以這不僅是一項科目更是報國盡責的精神體現。

綜上所述，在我國體育教學存在巨大的發(fā)展空間。

二、教學內容陳舊、簡單

傳統的老式教學已經被新一代的學生們所舍棄：簡單的立正、稍息;入門的跳高、跳遠姿勢;枯燥乏味的跑圈等等。不是學生們不努力，而是二十年來一直亙古不變的陳舊思想讓他們覺得乏味。正是因為傳統的腐朽才導致革新，俗話說興趣是最好的老師，學生心目中的體育老師從此都是高大帥氣青春靚麗的帥哥美女老師，他們不僅長相好而且全是各個體育專業(yè)的特長生;教授的項目由原先的變?yōu)槿の扼w育教學，將游戲和體育結合起來。比如近期比較火的跑男節(jié)目，就為趣味體育的創(chuàng)新增添了快樂的色彩，我們的學生從小生活在競爭當中，"別人家的孩子怎樣怎樣"已經深入孩子幼小、自卑的心靈，所以在游戲競爭中體現的也一定得是快樂健康第一，比賽第二。

三、學生對體育這門課程缺乏正確的認識

普遍學生都認為體育課就是玩玩而已，不需要太當回事兒，所以絕大多數的體育課上學生們都是豪放的在操場上"揮灑著不易的汗水"或者是一行幾人談談天說說地，導致學生對體育教學全然沒有概念，這何談體育？從中這也揭示了一個道理：懶散不等于自由，管理絕不是放養(yǎng)。著眼于這樣的問題，我個人覺得首先是宣傳，體育這個東西我們就得當做一門學科認認真真來學習，其次體育課上更加注重著裝的要求，讓學生家長覺得它就是一門必修課，況且教育部指示我們的學生要綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，這不僅為我們的學生鍛煉強健的體魄更是體現學生的耐心、專注等等好的習慣養(yǎng)成;其次我們的學校現已加強對體育項目的測試和實施體育中考分政策，更是在學生家長頭上懸了一把劍，但是一味地通過政策施壓也太過于強硬，提高學生的真正興趣就是讓他們更為主動的來參與其中才是良策。所以在政策的前提下輔之加大運動會的力度，由原先的一季一度換成一季兩度或三度、原先的小獎品換成大禮品、原先的校領導參加換成在某方面有特長的公眾人物參加;最后一點：專業(yè)性，在體育教學的過程中不能有各個不同解釋，課程要嚴謹，不能疏忽學生的切身感受。

四、學生自身的個體差異性較大

目前，經濟的迅速的發(fā)展，隨之帶來的文化各個領域也迅猛擴散，我們的學生接觸的事物也越來越新鮮，不少孩子性格成熟化也越來越早。但是有正就有反，有的學生性格內斂，無論是在學習還是生活中都缺乏自信，惡性循環(huán)特別嚴重。在班級建設中，學生的水平參差不齊再加上個性差異，給授課者帶來一定的困擾，假使一個"項目"接受能力好的學生不需要過多的教授自然而然就領悟了其中的真諦，學習能力較差的學生在一次兩次挑戰(zhàn)失敗后會對此門課程失去信心甚至有些有"個性"的學生還會翹課，尤其是一些入校、轉校的新同學，對新型事物的重視程度會更弱些。因此。在各項能力不匹配的學生中，培養(yǎng)體育教學的興趣過程中，更需要因材施教，對能力強的學生加大學習力度，同時對能力有所欠缺的學生降低一些要求，一步步來。

五、部分學生體質較弱 ， 耐力不夠基礎較差

物質生活的充實，肥胖在學生中的數量也明顯上升，再加上運動少、整天在電腦前打游戲，體質日漸變差，直到上個三、四樓都氣喘吁吁，往往這類學生在體育教學中屬于"大問題"事實存在，學習起來比一般學生吃力，跟不上教師的節(jié)奏和進度，此時加上自卑心理的作用，可能直接放棄。針對這類學生，一開始不能給他制定很遙遠的目標也不要過高的要求，要有嚴謹教學套餐，一環(huán)扣一環(huán)，不斷的給予鼓勵，并給予適當勇氣支持下去。

例如，教師在對某個動作進行技術指導的時候，有些學生的天生硬件要求滿足就盡量讓其做到盡善盡美后讓其露面表演，為基礎差的學生樹立榜樣宣傳，這樣也會大大提高學生的積極性。

興趣，我搜索了這個詞，心理學名詞，大致的意思是人基于對精神、物質的需求，對某件事或物產生極大的情感，并熱心積極的去參與，從而對它的情感漸漸加深，以至于越來與濃厚。然而興趣絕大部分屬于后天的培養(yǎng)，體育教學中學生興趣的幾點：

第一，將傳統體育和競技體育姿勢結合起來，讓學生感受運動員競技的快感;學生對潮流的熱捧是點燃體育的一個火炬，奧運冠軍的酷帥的姿勢是學生心目中的一個亮點，不管是學生還是家長，對美的事物都不會具有抵抗性，都只會熱心的去接受，加上競技對體格、心理和智力的要求非常高，這樣不僅會在提高學生體質的同時還會加強綜合能力的提升。

第二，組織學生體育挑戰(zhàn)賽，讓成績記錄刷新，充分發(fā)揮學生各方面的潛力。挑戰(zhàn)就是超越自我，讓自己在某個領域實現人生最大的價值，人與動物最大的區(qū)別就是人能克制自己、擺脫困難，最后達到完美的效果。潛力是無限的，人往往就是需要逼一逼，才能得到人生的大贏家。

第三，加大娛樂體育的創(chuàng)新與大眾體育相結合，讓全民運動火熱起來。娛樂、快樂本身就是人的追求，把我們這種潛意識的東西與體育結合起來，讓它更能適合在學生當中來，就達到了雙贏的效果，在此之中廣大的人民群眾也是一大部分中堅力量，人的生產生活中就存在體育教學的發(fā)展，只有全民動起來，才能讓我們的社會增添體能之美。

體育的意義就是根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。

體育的好處能夠預防心血管病，有助消化系統增強體內營養(yǎng)的消化促進人體健康長壽，也可以預防骨質疏松、能夠控制血糖高低、能夠精氣養(yǎng)神;愛美之心人皆有之，它對年輕人更能有效的塑造身形;目前體育也做為醫(yī)療出現在公眾的視野，未來它可能會是輔助藥物治療的以為良寄，所以我倡導無論是年輕的學生還是古稀之年的老年人都應該生命不息，運動不止！