初中英語學生自學能力培養策略研究

王芳

摘 要：本文立足初中英語學生自學能力培養策略，從而激發學生對英語的興趣，提高學生的學習動力;教授學生正確的學習方法，提高學生的學習能力;充分利用現代信息技術，提高學生的學習效率三個方面展開探究。

關鍵詞：初中英語;自學能力;興趣;學習方法;信息技術

近年來，隨著新課改的實施，教育理念變得更加重視學生的自學能力提高。英語是一門語言類學科，相比其他學科，更加重視日常的積累，故在初中英語的教學中開展自學更加必要。但長時間的“填鴨式”教學已經讓學生自學能力逐漸喪失，自學效率較為低下，這不僅讓學生無法更好地提高自己的英語水平，也給教師開展的以自學為基礎的課堂模式如翻轉課堂、互動式課堂等帶來了極大的麻煩。故在初中英語的教學中，如何提高學生自學能力成為每位教師都需要思考的問題，這不僅需要教師注重學生興趣激發和教學方法滲透，還需要教師教授學生充分利用現有的條件，不斷提高學生的自學效率。

一、激發學生對英語的興趣，提高學生的學習動力。

在自學這種學習方法中，學生學習動力是影響學習效率的最重要的因素之一，可以說學習動力很大程度上決定了自學效果。俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是學習動力的最重要組成部分，是學生在課下能否主動學習的關鍵，尤其是在英語這門非母語語言的學習中，若沒有興趣，學生的自學必然事倍功半。這就需要教師改變傳統課堂上的“填鴨式”、只重視知識的教學方法，通過各種手段激發學生興趣，不斷提高學生學習動力。

例如教師可以帶領學生觀看經典英語電影《Paddington》，以喜劇視頻的形式吸引學生注意力，以有趣的畫面讓學生將英語詞句與畫面聯系在一起，提升學生對英語的理解。當然，教師也可以在日常教學中利用移動社交平臺向學生推送關于英國、美國等英語國家的小知識，如“在美國打的坐在前排與后排的區別”“為什么英國人都喜歡談論天氣”等，讓學生在了解英語文化知識的同時激發學生興趣，不斷提高學生的學習動力。

二、教授學生正確的學習方法，提高學生的學習能力。

在課下的學習中，我們發現即使是同一個材料，由于學習方法不同，學生往往從自學這一過程中獲得的知識也不一樣。在傳統的教學模式中，由教師將英語知識“掰開揉碎”教授給學生，學生只需要掌握知識而不需要掌握學習陌生知識的方法，故在自學中，面對“滿篇生詞”學生很容易感覺到無從下手，渾渾噩噩地學習，這大大影響了英語自學的效率。故教師需要更加重視方法的教學，在教授學生知識的同時教授學生實用的學習方法，讓學生有能力戰勝遇到的困難，提高其學習能力。

例如在“where’s my schoolbag”這一課的“1b”，教師即可以在教學的過程中教授學生學習聽力的方法。具體的方法為：第一步，教師先播放一遍，讓學生在紙上寫出所聽到的任何信息，鍛煉學生將聽到的音頻與學習過的單詞對應起來的能力，而這一步學生往往只能聽出零碎的信息，如“my book”“sofa”等;第二步，教師再放一遍，讓學生寫出答案;第三步，聽第三遍，教師一句句播放，保證學生每句都寫出完整的句子;最后，教師可以讓學生根據自己寫出的句子改正方才填寫的答案。利用這樣的方法，教師不僅能鍛煉學生的做題能力，還能讓學生將聲音與單詞結合起來，培養學生的英語實踐能力。這樣，將高效的方法傳授給學生，教師能讓學生在自學聽力時有一個有效的方法，提高了學生解決困難的能力。

三、充分利用現代信息技術，提高學生的學習效率。

相對于其他學科而言，英語作為一門陌生的語言，學習難度本身就相對較高。在初學時，若是缺乏教師的指導，學生很容易出現錯誤，走一些彎路。而且初中階段學生的自律能力較差，很容易學到一半就放棄，這也是學生自學能力低下的一個原因。近年來，信息技術的快速發展為學生提供了一個不用教師也能獲得指導的新途徑。這也就需要教師教授學生合理地利用信息技術，提高學生的學習效率。

例如在單詞的學習中，教師可以舍棄原本利用單詞本進行記憶的方法，讓學生利用英語學習APP進行記憶。在這一方面，教師可以讓學生選擇初中單詞庫，除了日常與課文相關的單詞記憶外，還可以讓學生跟著單詞學習APP進行記憶。如“apple”這一單詞，單詞記憶APP中不僅有單詞及其釋義，還為學生創建了句子語境“She is eating an apple”，甚至還有視頻為學生形象地展現這一單詞。而且利用單詞APP，教師還可以讓學生自己制定計劃，利用上面的遺忘曲線功能幫助學生按照一定的規律復習單詞，避免了學生“復習勤太累，復習不勤擔心”的現狀，有效提高了自學效率。

綜上所述，在現代的教育理念下，學生自學能力越發重要。在初中英語的教學實踐中，教師需要利用各種方法培養學生對英語的興趣，教授學生正確的學習方法，并充分利用現代信息技術。只有這樣，教師才能不斷提高學生的學習動力、學習能力和學習效率，在新課改的背景下不斷提高學生的自學能力，以適應當今不斷變化的教育形勢。

參考文獻：

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