現代文閱讀教學的有效策略探究

劉海銀

【摘要】對一個學生來說，閱讀能力是一種十分重要的能力。然而閱讀能力的強弱，與學生學習的興趣、知識的獲取、見識的增長以及自學的能力等方面都有密切聯系。因此，語文老師應該將學生的閱讀能力作為重要目標進行培養。如何培養學生的閱讀能力呢？筆者在多年的閱讀教學中探索出了一套行之有效的策略和實踐做法：“四環互動”閱讀教學法。運用該閱讀教學法進行同一類文本的閱讀教學，收效頗佳。

【關鍵詞】現代文；四環互動；閱讀教學；有效策略

對一個學生來說，閱讀能力是一種十分重要的能力。然而閱讀能力的強弱，與學生學習的興趣、知識的獲取、見識的增長以及自學的能力等方面都有密切聯系。因此，語文老師應該將學生的閱讀能力作為重要目標進行培養。而在實際教學中師生大部分精力和時間都花在了“講”和“練”上，如此講來講去，學生還是不會讀書，閱讀能力仍然十分低下。學生現代文閱讀的基本技能缺乏，不能夠有效篩選信息，缺乏清晰的答題思路。對現代文內容的理解不到位，對文章所提供的暗示不能有效的利用，答非所問和偏離文章主旨的作答現象比較嚴重。

為了改變這種現狀，培養學生課外現代文閱讀能力。筆者在多年的閱讀教學中探索出了一套行之有效的策略和實踐做法：“四環互動”閱讀教學法。“四環”即同一類文本的閱讀教學可以分四個環節：方法指導——自主探究——信息反饋——拓展讀寫。……