初中數學開放性教學有效研究

李令永

摘? 要：開放性教學是順應時代發展的有效性教學形式，國家的發展和時代的進步都離不開創新性人才。人才的教育在于培養學生的靈活性思維和敏捷想象力。初中數學開放性教學正在成為初中教學的關注重點，從課堂的開放到教學形式的開放，再到學生思維的開放。開放是一種新穎的教學理念，有助于提高數學教學效果，提高學生對數學的學習熱情和熱愛程度，全面提高數學創新學習能力。本文主要通過分析開放性教學對初中數學教學的發展意義，進一步探究初中數學開放性教學研究的有效策略。

關鍵詞：初中數學;教學研究;開放性;靈活課堂

初中數學是一門特殊的學科，邏輯性和思維性是數學教學特點，數學教學模式的選擇對教學質量起著很關鍵的作用。在核心素養教學理念影響下的初中數學教學也在不斷探索有效的教學形式，能夠全面踐行以學生作為教學主體，重點培養學生的數學探究能力和創新能力，激發學生獨立思考的能力，不斷培養學生對數學的喜愛。開放性教學形式比較貼合新課程教學理念，讓課堂變得更加自由靈活，讓教學方式呈現多元化狀態，不斷解放學生被禁錮的思想，全面開放學生的數學空間想象能力，打造開放式課堂，創建開放式教學，鼓勵開放式學習，有效提高數學學習能力。

一、分析開放性教學對初中數學教學的發展意義

傳統初中數學課堂比較側重于對學生的知識傳授，教學形式單一，學生難免對課堂喪失學習熱情，課堂氛圍也比較低沉枯燥。不僅如此，將學生處于比較被動的局面，一定程度上阻礙了學生自行去探索數學解決方法的主動性。開放性教學形式則徹底改變教學地位，將課堂還給學生，讓學生意識到自己才是教學活動的主體，是課堂的主人。教師則作為一個引導者而出現，還給學生絕對的自由，從而解放學生的思維和想象力，放任學生在數學的世界中盡情地去摸索去思考去創新。開放性教學模式符合當下社會的流行趨勢，開放的國家需要更多創新型人才，數學教育任務是培養更多具有靈活思維的創新型人才。只有大膽地展開開放教育，這樣才能培養更有想法，敢質疑，勇拼搏的新時優人才，促進學生的全面發展與進步。

二、探究初中數學開放性教學研究的有效策略

（一）開放性課堂，營造自由靈活的課堂氛圍

課堂教學是初中數學教學重要的教學場所，課堂氛圍是影響著學生學習質量的重要外部環境。短短的課堂是教學的黃金時間，教師要不遺余力地改變課堂氛圍，全面開放課堂，讓課堂變得更加自由、更加靈活。讓學生在課堂上能夠全身心投入到課堂學習中來，在活躍、民主的課堂上與教師自由發表自己的數學觀點，與學生討論解決數學問題的技巧，盡情釋放自我，擺脫被禁錮的思維，讓靈魂釋放出來，不害怕表現自己，大膽質疑;不擔心表達錯誤，正視不足，充分利用課堂時間，學到更多的數學知識，提高課堂教學效果。開放性課堂的創建需要教師的全程把控，根據數學教學內容合理的設計教案，從教學模式和教學氛圍上進行改革，大膽做出改變，不斷激發學生的學習欲望，大大提高學生對數學的喜愛。讓學習數學不再成為一種負擔，而是一種樂趣，感受到數學的魅力，從而提高數學學習效果。

（二）開放性教學，改變學生的思維方式

開放教學也要體現在教學過程中的方方面面，尤其是教學形式。有效的教學形式可以改變學生的數學思維方式，讓學生的數學探究能力不斷提升，形成自己獨特的學習思維能力，不斷激發學習靈感和數學智慧。教師在進行開放性教學的時候可以采用豐富多彩的教學手段，例如，情境教學、信息化教學、合作小組教學、分層教學、生活化教學等形式。根據教學內容在教學過程中科學的選取不同的教學方法，或是采用各種教學形式的組合，旨在提高數學教學效率。例如，在教授《全等三角形》這節課時，教師可首先通過生活教學形式引導學生想象生活中出現全等三角形的案例，讓學生初步掌握全等三角形的概念，然后再采用多媒體教學為學生演示兩個全等三角形之間的相關聯系，全面提高教學效率。

（三）開放性作業，全面促進數學教學提升

數學作業是數學教學的重要組成部分，傳統作業形式就是要求學生進入題海戰術中，但若是學生遇到不懂的練習內容，就算做再多的題也達不到應有的教學效果。因此，教師要進行開放性作業，作業更加注重學生對知識的鞏固和理解，全面促進數學學習能力的提升。例如，作業內容盡量體現出數學知識點的基礎鞏固和解題方法探究，當學生遇到不會的內容可以進行小組討論或是網絡小課堂尋找答案，更加注重學生對數學知識的理解，而不是一味地進行習題練習，這樣才能促進數學教學提升。

結束語：

總而言之，現代初中數學教學需要開放性教學形式。教師要深入理解開放教學中教學形式、教學內容以及教學思想的全面開放，促進學生自主探究能力，為塑造創新型人才而不斷努力。

參考文獻：

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