談小學二年級數學乘除法教學的優化策略

黃平珍

摘? 要：數學乘除法是小學數學教學當中一項重要的課程內容。學生對于數學乘除法掌握的熟練程度，對學生今后的數學學習都有著及其重要的影響。而近年來，小學數學各方面教學的優化策略的有關問題也逐漸引起了教育界的關注。本文就小學二年級數學乘除法教學的優化策略進行探究。

關鍵詞：小學數學;二年級乘除法教學;優化策略;

引言：

近年來，隨著小學課程教學的不斷創新，一些小學教學模式也在不斷開始優化。這也要求著廣大小學數學教師在熟悉課程教學的基礎上，更多地以學生的實際情況為出發點，不斷探尋優化更適合學生的教學模式。其中本文就小學二年級數學乘除法教學的優化策略問題進行簡要分析，望廣大小學數學教師能從中得出經驗。

一、當前小學二年級數學乘除法教學過程當中存在的不足

就當前小學數學乘除法教學情況分析，在其教學過程當中還存在著一些缺陷和不足。部分小學二年級學生，尤其是農村小學學生在剛接觸小學二年級數學乘除法階段之時，還不具備較好的數學數理和邏輯性，往往在學習數學乘除法的過程當中，對于相對復雜的乘除法規律和口訣，會表現出些許的吃力。而在這一過程當中，教師的引導作用就起著關鍵的作用了。然而部分小學數學教師在對于小學二年級數學乘除法教學的過程當中，往往較注重于對學生灌輸口訣和教學知識重點，組織學生對于乘除法口訣進行生硬背誦，而留給學生自身思考和形成初級邏輯框架的時間并不充足。長時間下來，則會導致學生對于往后更為復雜的數理和數學概念較難接受和消化，進而大大降低了學生的學習效果和效率。

二、小學二年級數學乘除法教學的優化探索與嘗試

小學數學教師的角色對于小學二年級數學乘除法教學優化的這一過程當中，起著十分重要的意義。可見，教師在這一過程當中就肩負著十分重要的作用了。那么，作為一個小學二年級數學教師，應該如何對小學二年級數學乘除法教學進行優化和創新呢？這就需要教師遵循教育規律，從學生自身實際出發，采用靈活多元化的教學方式引導學生對乘除法的學習，從而使學生熟練掌握小學二年級乘除法數理的規律和提升學生的基礎數學思維邏輯。對于小學二年級數學乘除法教學優化的實踐嘗試，教師可以從以下方面入手。

（一）通過數學情境的創設激發學生課堂學習興趣

在農村小學二年級數學乘除法課堂教學的過程當中，面對學生膽怯、無從適應的性格特性出發，教師極力改變學生固步自封的學習形態，可以通過有意識地給學生創設數學情境，營造數學課堂氛圍，從而激發學生探究式學習興趣。例如，在學生在學習乘法時，教師可以拿出六個小球，如果一個一個相加，是多少個小球呢？那么如果將小球分成兩組，這時運用“二三得六”的口訣，是不是就可以更快速地得出小球的數量呢？通過師生情境式的互動，從而引導從思考探究當中得出答案，并使得學生通過對比得出數學加分與乘法之間的聯系。通過數學情境的創設，一方面可以激發農村學生課堂學習興趣，活躍數學課堂氛圍;另一方面還可以有效引導學生對于乘除法進行相關探究式思考解決問題，從而達到強化學生學習效果的目的。

（二）開展生活化課堂教學深化，學生對于乘除法的理解

在教師對小學二年級乘除法進行教學的過程當中，教師可以通過開展生活化課堂教學，并自進行自主探究式思考與聯系，從而加深學生對于乘除法的理解。例如在學習乘除法計算時，教師可提問：1.假如小明一天吃兩個草莓，那么他一周吃了多少個草莓？2.假如小明一周吃了十四個草莓，那么他一天吃多少個草莓？教師通過創設貼近與學生生活的問題和情境，引導學生對于乘除法的應用進行探究學習。通過農村孩子豐富的實際生活體驗，不斷在實際之中找尋數學案例，從而加深學生對于乘除法的理解。

（三）巧用多媒體教學，高效引導學生對于乘除法的學習

小學學生，尤其是農村小學對于多媒體課堂教學的興趣往往比較濃厚。直觀教學畫面和多媒體內容相對來說比較容易吸引學生的課堂注意力。教師可利用多媒體教學，引導學生對于乘除法進行高效學習。比如在學生初步接觸學習乘除法的課堂當中，播放三十個學生去秋游的動畫。教師點擊鼠標，三十個學生坐上了三輛大巴遠去。教師這時可引導學生算一算一輛大巴車坐了多少人。生動鮮活的多媒體畫面，能夠更有效地激發學生的學習興趣，加深學生的課堂學習印象，從而更高效地引導學生對于乘除法進行學習。

三、小學二年級數學乘除法教學優化對于學生自身的意義

在這個小學課程教學不斷創新，小學教學模式不斷開始優化的時期。小學二年級數學乘除法教學也逐漸顯示出其優化的必要性，也是當前小學二年級數學課堂教學當中的一個重要的突破口。在小學二年級數學乘除法優化實踐的課堂當中，學生在教師多元創新的教學引導下，通過自主思考對乘除法進行掌握，并能從中探究得到小學乘除法的一些聯系與數理規律。綜上，這樣通過優化的教學模式，是一種充分尊重學生在課堂主體性的教學方式，有利于激發學生的學習興趣，提高學生學習效率，并能夠在學生身上起到積極長遠的作用。

四、結束語

對于小學二年級數學乘除法教學優化策略的探究，還需要我們及時發現其在實際教學實踐當中出現的不足與缺陷，同時不斷優化，并根據實際情況及時作出調整。才可以做到進一步更好地服務于小學數學教學工作。

參考文獻：

[1]張帆.談小學二年級數學乘除法教學的優化策略 [J].中國校外教育，2017（12）：196-196.

[2]李艷梅.談小學二年級數學乘除法教學的優化策略 [J].課程教育研究，2019（05）：196-196.