提高小學道德與法治教學有效性策略探究

牛民元

摘? 要：隨著素質教育的不斷深化，人們越來越關注社會道德安全問題。而《道德與法治》課程是全面貫徹落實“立德樹人”方針的主要渠道，是提高學生綜合素質及思想道德水平的重要途徑?？梢?，其重要性不言而喻?；诖?，本文將從“以生為本，激發興趣”“生活教學，加深理解”“合作學習，提高效率”三個方面進行分析，談一談提高小學道德與法治教學有效性策略探究。

關鍵詞：小學道德與法治;以生為本;生活教學;合作學習

新課程標準強調“德育為先，育人為本”的教育理念，而小學《道德與法治》課程承載著學生思想教育的重要任務，從這點意義上來看，注重提高小學道德與法治教學有效性，對于小學生的道德成長，價值觀的引領有非常重要的意義。但不得不提的是，由于受各方面因素的影響，現階段的小學道德與法治教學仍存在諸多不足之處，如，教學目標不明確，教學方法不巧當，教學理念過于傳統、單一等等。因此，在小學道德與法治教學中，一方面，教師要以身作則，為學生做好道德榜樣，讓學生從生活中的小事做起，培養學生求真務實的做人態度以及腳踏實地做事情的良好習慣，以期讓學生形成道德上的自覺性并具備一定的法治觀念。另一方面。教師除了要傳授學生重要的理論知識外，更重要的是幫助學生建立正確的道德觀念，能夠明辨是非，做出正確的價值判斷和行為準則，進而全面促進學生思想道德素質的提高與發展。

一、以生為本，激發興趣

《道德與法治新課程標準》明確指出“教師要切實尊重學生的主體地位，要始終堅持以生為本的教學原則，要讓學生真正成為課堂學習主體，要立足于學生的實際情況制定有效的教學策略，以促進其得以全面發展與成長。”因此，在小學道德與法治教學中，教師要以新課程標準為教學指導思想，要基于課程內容與學生的學習發展特點來創設合理的教學情境。這樣一來，既能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，也能夠在潛移默化中使得學生真正喜歡上道德與法治這門課程，激發其學習興趣。例如，在教學“歡歡喜喜慶國慶”這一課時，旨在激發學生的學習興趣和初步培養學生的愛國情懷，我會以小學生喜聞常見的媒體情境展開教學，首先，我會利用多媒體為學生播放《歡度國慶》的短視頻，視頻大致內容為：“許多小朋友在天安門廣場前觀看升國旗唱國歌的情境?！币源私o予學生視覺上一定的沖擊力，激發其學習熱情，為接下來的教學做好鋪墊作用。然后，為培養學生持久性學習興趣，我會提問學生：“同學們，視頻中的小朋友這是在干什么呢？它們手中拿的紅旗是什么呢？你們去過天安門廣場嗎？想知道我們國家的生日嗎？”之后，待學生回答結束后，我會給予學生一定的口頭表揚，并打開課前精心制作的PPT課件以圖文并茂、視聽結合的方式向學生講解本節課的主要內容。這樣一來，能夠大大提高學生對本節知識的學習興趣。

二、生活教學，加深理解

生活教學法是新課改以來一種高效且實效的教學方法，將生活教學應用于小學道德與法治教學之中，不僅能夠有效幫助學生發現和理解生活中“真、善、美”，為學生今后道德素質的提高奠定堅實的基礎，而且也能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓學生明白知識源于生活、用于生活的道理，從而讓學生將知識內化于心，提高自身的道德素養。因此，在小學道德與法治教學中，教師要充分利用生活教學法展開教學，將教學內容與學生的實際生活結合起來，以此來有效加深學生對所學知識的理解和掌握。例如，在教學“愛心傳遞者”這一課內容時，為了在教學中滲透德育教育，培養學生助人為樂和無私奉獻的道德情懷。首先，我會聯系生活實際展開教學，讓學生根據課文中的圖片回憶一下“在實際生活中自己曾得到過別人的哪些幫助？當時又有何感受？”并在課堂上為大家分享，之后，我會引出“為什么有的人不愿意接受別人幫助”的話題，讓學生分組交流并發言，以此來引導學生懂得幫助他人時要注意方式方法。最后，我還會讓學生根據自己心中正確表達愛心的做法進行課堂表演，如，有的學生默默地撿起了同學掉在桌下的筆;兩個學生表演“扶老人過馬路”的生活情景;有的學生主動幫助其他學生補習功課的場景等。如此一來，能夠讓學生深刻理解幫助他人，收獲快樂的道理。

三、合作學習，提高效率

合作學習是近年來教育界所高度關注的教學模式，它不僅能夠讓學生的學習效率最大化，豐富課堂教學形式，而且對學生合作能力的培養以及集體主義精神的塑造都有著不可忽視的影響。例如，在教學“四通八達的交通”這一課時，我會將班上的學生按照組間同質、組內異質的原則進行合理分組，接著再讓學生展開自主學習，以期讓每個學生都能有所收獲。另外，在學生合作學習中，我也會以朋友的身份置身于合作小組中，參與到學生中間去，給予學生一定的學習方法上的幫助，將學生探索引向深處，從而達到相互學習，共同進步的目標。如此一來，能夠大大提高學生的學習效率及課堂教學效果。

綜上所述，提高小學道德與法治教學有效性離不開有效的教學策略。但也并非一日之功，而是需要一個漫長且循序遞進的過程。因此，作為一名優秀的小學教師，應切實提升自身的專業能力及教學水平，制定合理、合適的教學方法，運用多種有效的教學方式提高小學生思想道德品性，進而為小學生今后的健康成長及發展打下良好基礎。

參考文獻：

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