醫學健康常識教育中高中生物教學中的滲透研究

劉義剛

摘要：本文就醫學健康常識教育中高中生物教學中的滲透進行了深入的研究和討論，分析了現今為什么需要在高中生物教學中滲透醫學健康常識的教育，深入思考了作為一個高中生物教師在高中生物教學中如何對醫學健康常識教育進行滲透，并討論了教師應如何在課堂教授環節去實現，筆者對上述問題做了詳細的說明。

關鍵詞：醫學健康常識;高中生物;滲透

在對于現今高中生生物教學來說，國家所提倡的將醫學健康常識教育滲透進高中生物課堂是現在教師所需要思考的問題，因為現在高中教學所提倡的大多都是分數化，一切以提高學生考試分數為牡蠣，所以忽略掉了在高中教育中所需要的其他知識點。在高中生物教學中如何去滲透醫學健康常識教育，而不是一味只向分數看齊是筆者在這篇文章中所要討論的。

一、教師教學思維的綜合

在高中生物教學中，所占主導地位的仍是高中生物教師，而所有學生的思維都跟著教師走，教師教什么學生學習什么。所以就需要高中生物教師在自身上解決這個只為分為第一目標的想法，應該主動的去想到如何將醫學健康常識教育融入到自己的授課中去，而且融入的并不是那么生硬，要讓同學們感到在學習這節課的時候不僅僅能學到書本上的知識，更能學習到關于自己身體健康方面立刻就能改變自己身體健康的知識，這樣學生的學習態度更加積極，教師也將醫學健康常識融入到了自身的教學中來。筆者認為若要進行這種改善首先需要改變教師的教學思想，尤其在課前備課時候。當下一堂課該講授哪一個知識點時，教師應當在準備這個知識點的時候有意識的去準備一些這些知識點在醫學健康常識中所對應的一些小常識，在此筆者舉一個例子。當教師授課到“酶”這個物質時就可以在備課中準備一些人體常見的酶和一些健康小常識。如，人體胃中含有胃蛋白酶，這種酶可以在高溫下失活，這里就講授的是酶的特性，此時教師就可以將胃蛋白酶有助于人體胃部的消化，當有人積食吃多了的時候就可以喝一點胃蛋白酶幫助胃部消化以達到消食的目的，這一醫學健康常識就這樣滲透到了教師的講授中。再比如，依舊是“酶”這一知識點，教師就可以舉例身體中的心肌酶、心肌轉氨酶等，當這種酶處于一個不正常值時人體的心臟就會得心臟病，那如何去避免這種情況的出現，此時就可以將如何避免人體得心臟病的這一類醫學健康常識引入教授給學生。如此一來，不僅僅你讓那個提高教師授課的效果，更能讓學生們更加容易接受并理解相關知識，對于他們學習高中生物課程有巨大的幫助[1] 。

二、課堂教學中的滲透

上文筆者談到了如何更新教師教學的思路，而在教師教學思路改變后就是在課堂上如何將醫療健康常識教育滲透到高中生物的教學中去。筆者認為醫療健康常識教育和高中生物教學對于現今的高中生來說都比較的抽象，他們基本上沒有機會接觸到一些相對應的實物或者模型，這樣就需要教師在課堂教學中充分且合理的運用多媒體設備，將一些準備好的相關視頻或是圖片在課堂上展示給學生，拉近學生與醫療健康常識教育之間的距離。但如何合理運用多媒體設備，如何控制課堂節奏既不能偏離原來的教學計劃又不能過于沉悶是十分考驗我們高中生物教師的。筆者認為，在課堂教學中尤其是當醫療健康常識聯系到高中生物課本中的知識點時，若有可能教師應該以自己作為樣本或是請同學們協助作為樣本將醫療健康常識講述并展示給學生。筆者在此舉一個例子，當高中生物教師講授到遺傳學問題時，尤其是顯性基因與隱性基因在遺傳學問題上的表達方式就可以以人類中最常見的雙眼皮、是否有卷舌、是否可以動耳朵、大小耳垂這種顯而易見的特征來經過多輪的篩選，篩選出獨一無二的學，并學生家里父母是否有這種顯性或是隱性遺傳的特征。同時也要求學生仔細就自己身上的特征仔細回想一下自己父母或者爺爺奶奶輩有沒有相同的狀態，并在這時引入像糖尿病和高血壓這種常見的遺傳病癥并在引入后給同學講解這類遺傳病平時改如何進行預防。這樣既能在教學課堂中滲透進一些醫學健康常識，又可以以一種非常生動活潑的狀態讓學生理解課本的相關知識[2] 。但這個活動的度教師一定要把控好，不能偏離了最初課堂教學的主要目的。

總結：綜上所述，如何將醫學健康常識教育滲透進現今的高中生物教學是現在所有高中生物教師所面臨及必須考慮的一件事情，全民健身、全面健康已經成為了一種浪潮。高中生物教師應該更新自己的教學觀念和教學理念，將醫學健康常識教育滲透進教師日常的高中生物課堂教學中，所以課前備課就成為了重中之重，如何與知識點進行聯系，對知識點進行聯系后的醫學健康常識如何合理的、舒服的教授給學生，哪一種課堂教授方式是學生最容易理解的，是多多運用多媒體還是以課堂互動的方式教授給學生，這是所有高中生物教師所應該思考的。但以學生為本，以學生最能接受的方式進行教授是最基本的原則。

參考文獻：

[1] 張一蕙.高中生物教學中滲透法制教育的探究[J].都市家教月刊，2017，67（1）：33-33.

[2] 程勇.在高中生物教學中滲透生命教育的實踐研究[J].新課程（下），2019，23（4）：35-36.

（作者單位：四川省宜賓市第一中學）