淺談多媒體在體育教學中的作用

楊葉紅

摘要：教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。筆者在多年的體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。現就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，談談我的一些看法和實踐。

關鍵詞：多媒體技術;體育教學;教育現代化;教學手段;課堂教學輔助教學

現代教育技術即多媒體是在視聽教育技術和程序教學基礎上發展起來的。現代教育技術對學校體育的發展有什么作用呢？這是一個值得探討的問題，特別是在當前形勢下，我們要充分利用現代教育技術來服務于學校體育，本文通過自己的實踐，來探討現代教育技術在學校體育工作中的運用。

一、運用現代教育技術，激發學習興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣，例如：在教籃球基礎配合前，我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優秀的配合動作和步伐，這樣，同學們的興趣就一下被激發起來了。我們都知道小孩子的表現欲比較強，每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學看。抓住學生的這一特點，我還設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

二、運用現代教育技術，突破教學重難點

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前面所說的前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。

三、運用現代教育技術，加強健康教育

學校體育的目的是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎。特別是到了高年級階段，學生開始進入青春發育期，因此，此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生了解一些體育健身的原理、如何健身等健康知識。但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生健康知識的儲備，便成為現今需要解決的問題。現代教育技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意力與創造力方面，具有與其他教學手段所不可比擬的優勢。

綜上所述，現代教育技術是一種高效率的現代化教學手段，它有利于激發學生的學習興趣，在課堂中我們如能合理運用現代教育技術，亦可化抽象為具體，突破教學的重難點，提高學習效率，起到事半功倍的效果。與此同時，我們也應清醒的認識到現代教育技術僅僅是一種教學的輔助手段，有時并不能代替老師語言的生動性或實物的真實性。我們只有恰當、巧妙地把它融入到教學中，才能讓體育課堂充滿無限的生機。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐小學）