初中歷史教學中如何滲透家國情懷教育

柳春生

摘要：我國學生在初中階段會接觸歷史科目，現階段主要是向學生講述我國及世界的各大歷史事件，幫助學生了解各個歷史時期我國及世界的發展情況，同時接受我國優秀傳統文化的熏陶，可以說歷史教學對于學生成長有著十分重要的引導作用。而愛國主義精神和家國情懷這其中的重點內容。所以在初中歷史教學的過程中，教師需要在其中滲透家國情懷的教育。基于此，本文就初中歷史教學中如何滲透家國情懷教育進行簡要闡述。

關鍵詞：初中歷史;教學;家國情懷;

初中歷史學科作為基礎教育的重要課程之一，在初中教學中具有重要作用，不僅提高了學生的人文素養，也是當前引導學生情感的方向，追求歷史真相的重要方向。在初中歷史課程中將培養學生良好的人格素養以及完整的人格 作為歷史教學的首要目標，在當前科技進步的同時，學生的生活與進步的時代息息相關，促進家國情懷在歷史教學中的滲透不僅可以激發學生的進步，同時也可以激發愛國主義對歷史教學多樣性的滲透，充滿歷史痕跡的教學模式深深印刻了學生心中的愛國情懷，歷史教師在探索家國情懷滲透到課程中的教學模式已成為當前新教學模式的追求。

一、初中歷史教學滲透家國情懷教育的重要性

1.引導學生樹立正確的歷史觀

在初中時期，學生就開始學習歷史科目，通過對中國史和世界史的學習，幫助學生梳理中華民族的歷史發展脈絡，感受我們中華民族的魅力，還有了解世界的古今。讀史明智，無論在那個年級的教學過程中都要滲透家國情懷教育，幫助學生深入到歷史事件的情境中，感受到其中所蘊含的情懷，這對學生正確歷史觀的形成有著積極作用。

2.輔助德育教育的開展

歷史教學中滲透家國情懷教育的主要目的，就是使學生在提高文化素養的同時，提高自身的愛國主義精神和民族精神，而這都是學生綜合素養中十分重要的內容，是學生思想道德品質中的核心內容，這對于學生德育水平的提高，有著十分積極的促進作用，所以能夠為德育教育的開展起到重要的輔助作用。

3.有助于開展愛國主義教育

家國情懷主要指的是對家和對國的情懷，而這其中愛國是最為核心的內容，所以在歷史教學中，教師如果能夠滲透家國情懷的教育，就能夠幫助學生建立起愛國主義情懷，通過各大歷史事件的分析和教學，幫助學生了解各個歷史時期相關人物所擁有的強烈的愛國精神，幫助學生建立愛國精神，這對學生道德品質的提高以及健康發展有著重要意義。

二、初中歷史教學滲透家國情懷教育的措施

1.充分挖掘教材中的家國情懷

從上文能夠發現，初中歷史教學與家國情懷教育之間有著密切的聯系，在開展初中歷史教學時，會必然的對學生進行家國情懷的滲透，會對學生愛國主義精神的養成有著重要促進作用。因此在初中歷史教學工作中，教師想要將家國情懷教育滲透其中，就需要對歷史教材的內容進行深度挖掘，從歷史課本上的相關知識中，總結出家國情懷的內容，引導學生的思想和情感，幫助學生感受到其中所蘊含的強烈的情懷，這對家國情懷教育十分有效。

比如在學習初三第一單元人類文明的搖籃內容時，學生會發現教材中金字塔、獅身人面像等，這些都是古代埃及文明的標志，通過學習這些內容，可以延伸到中國歷史上下五千年的文化，有著更多的文明標志，例如兵馬俑、敦煌莫高窟、萬里長城等，這些代表了中國古代的繁榮文化。通過學習讓學生增強民族自豪感，滲透家國情懷教育。

2.典型案例教學

在初中歷史教學中，教師想要有效滲透家國情懷的教育，就需要立足于具體的歷史事件進行深入分析，這樣才能夠起到良好的教育效果。比如在學習關于第一次世界大戰時，我們可以看到世界大戰雖然對世界各國人民帶來了沉重的災難，但同時也是科技上的一大進步，使得各國的政治、經濟、科技、文化、軍事等方面大大增強，在這場戰爭的背后，民族意識的形成與勃發，促進了戰后國際秩序的重建。第一次世界大戰對于各國的影響都非常深刻，只有抓住機遇發展，才能夠落于不敗之地，這是增強國力的有效途徑。教師可以讓學生在學習教材后寫一篇讀后感，以加深對戰爭的理解，并將對其中的領悟與當前我國的經濟與文化發展相結合，從而強化對學生的家國情懷教育。

3.堅持 “宏觀指導”的教學理念

注重以教育為切入點，實施具體目標的實施狀況和指導學生的目的，特別是，它滲透并加強了愛國主義教育。讓學生在歷史知識的基礎上更好地了解中國悠久的歷史，探索和統一的多民族國家。在 《祖國統一》一章中，向學生們充分展示我國的土地面積，東跨跨度和南北長度。各種自然資源的儲備，豐富的地貌類型特征等內容，引導學生對祖國產生熱愛之情。在古代歷史文化教學中，教師可以利用多媒體來開展中國悠久文明和美好歷史等相關內容，比如可以展現中國古代圣人的一些先進思想和發明，將中國的漢族王朝與唐代在世界范圍內的影響充分展現出來，等等，讓學生增強對祖國的熱愛。在 《侵略與反抗》一章中，我們可以介紹反對外國侵略的愛國故事，使學生更加真實，具體地理解和認識民族精神，家國情懷。它還可以擴大現代中國大國遭受的欺凌和侮辱的內容，使學生的民族自豪感得到充分提升，使學生更好地理解 “落后必將被打敗”的真相，從而更加自覺、積極地學習，全心全意地致力于建設一個強大的現代社會主義國家的進程。在這個過程中，我們必須加強精神領導，增強學生家國情懷的滲透。

在初中歷史教學中，教師除了解釋思想、觀點和方法等外，還要加強對學生個性和思想的教育，讓學生在學習過程中得到心靈的潔凈和個性化。在此基礎上，還要加強對學生的愛國主義教育，從精神層面上下大力引導學生的思維，促進學生思想的轉變。在教學過程中，教師要對教學內容進行深入地思考和研究，特別是在明確基礎知識內容的基礎上，注重其背后的精神滲透和融合。將愛國主義的思想，深刻的內涵和閃光的精神呈現給學生，使學生真正了解其背后的意義，提高智慧，豐富和發展他們的愛國情操。

結束語

綜上所述，在我國的初中歷史教學過程中，教師通過對中國及世界歷史的介紹，能夠幫助學生初步了解中國及世界的歷史發展形勢，幫助學生培養民族意識，使學生從中感受到歷史的魅力以及民族的力量。正因如此，歷史教學對于家國情懷的教育有著十分重要的促進作用，所以要求教師在歷史課程教學的過程中，要有意識地引導學生分析典型歷史事件和案例，引導學生體會到其中的家國情懷，培養學生的愛國主義精神和民族精神。

參考文獻：

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[2] 邵清.學科核心素養之“家國情懷”的認識與實踐[J].歷史教學問題，2019.（08）：21-22.

（作者單位：大悟思源實驗學校）