初中英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)策略探究

蔣幼林

摘要：英語(yǔ)是目前國(guó)際上的通用語(yǔ)言，如今大部分信息傳遞都是通過(guò)英語(yǔ)完成的，其重要性不言而喻，我國(guó)也積極提倡對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，我們國(guó)家從小學(xué)三年級(jí)起就開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)作為使用最廣泛的語(yǔ)言，它的作用主要是用來(lái)交流思想獲取信息的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考所占比分大，尤其是閱讀理解分值重。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力是非常必要的，老師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解并熟練掌握合理的理解技巧，提高學(xué)生整體的英語(yǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)閱讀理解;策略

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)閱讀量應(yīng)該在十五萬(wàn)字左右，因此老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，實(shí)施多樣化的英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并通過(guò)大量閱讀素材的講解，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

初中生已經(jīng)具備一定的詞匯量，簡(jiǎn)單的閱讀題目是能夠自主完成的。老師可以著重通過(guò)閱讀理解給學(xué)生們講解語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)在選擇閱讀素材時(shí)，老師可以拓寬范圍，選擇一些故事性比較強(qiáng)的文章，學(xué)生也會(huì)對(duì)閱讀更有興趣。同時(shí)老師也可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一起欣賞國(guó)外優(yōu)秀作家的文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言表達(dá)的差異性。

1.1讓學(xué)生自主敘述文章

閱讀也是積累單詞的一種方式，近入初中的學(xué)生具備一定的思維邏輯，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，老師可以要求在文章講解后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將文章闡述一遍。這樣不僅可以在復(fù)述過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)文章的體會(huì)，也可以提升學(xué)生口語(yǔ)表述的實(shí)力。

1.2閱讀并運(yùn)用對(duì)話形式的短文

對(duì)話類型的短文更加貼近生活，學(xué)生也比較容易理解和運(yùn)用，因此老師在選題時(shí)可以多采用這種形式的文章，并可以讓學(xué)生互動(dòng)交流，加深對(duì)文章中重要句型的理解，并提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

1.3采取提問(wèn)的方法推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)思維模式的進(jìn)步

老師在教學(xué)中應(yīng)該采取創(chuàng)新方式，將課堂時(shí)間多留給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，所以可以適當(dāng)采取提問(wèn)的辦法了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度。一定的督促手段也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升閱讀理解水平。

2培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣，提升學(xué)生寫(xiě)作和閱讀理解的能力

老師在平時(shí)的教學(xué)中，不應(yīng)該只教學(xué)生課本中的詞匯和知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要日積月累的過(guò)程，但剛進(jìn)入初中階段的多數(shù)學(xué)生尚未形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分時(shí)間都是依賴?yán)蠋煹闹v解。因此首先需要老師把握目前的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師可以首先從詞匯方面培養(yǎng)學(xué)生的記憶單詞的習(xí)慣，制定每天的單詞計(jì)劃，讓學(xué)生相互監(jiān)督并提問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。然后在此基礎(chǔ)上給學(xué)生講解句型的構(gòu)成和英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，并定時(shí)檢查學(xué)生筆記記錄情況或進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。以此提高學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀理解的能力。

3開(kāi)展聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練

聽(tīng)力和寫(xiě)作也是考試重點(diǎn)考察的題型，通過(guò)聽(tīng)力和寫(xiě)作的訓(xùn)練必然也會(huì)提高學(xué)生閱讀理解的能力，提升學(xué)生整體的英語(yǔ)素養(yǎng)。所以老師需要進(jìn)行合理的訓(xùn)練，在平時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀賞國(guó)外電影，潛移默化中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足，針對(duì)此進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀理解能力。

4及時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀理解能力的強(qiáng)弱，老師應(yīng)該及時(shí)做出評(píng)價(jià)。同等類型的題目，如果學(xué)生多次出錯(cuò)，就需要老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在哪里，并教會(huì)學(xué)生的英語(yǔ)做題時(shí)正確的辦法。及時(shí)的評(píng)價(jià)也能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極完善自己的學(xué)習(xí)方法。

5選擇合理閱讀材料，提高學(xué)生閱讀積極性

閱讀文章的選擇很重要，初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一般的論述文興趣不高，做題的積極性也較低，進(jìn)而閱讀理解能力很難提高。因此老師在選擇題目時(shí)，可以將文章題材偏敘事，一方面可以提高學(xué)生閱讀的興趣，另一方面也讓學(xué)生了解國(guó)外的風(fēng)俗人情，對(duì)他們的知識(shí)積累量也很有好處。閱讀的同時(shí)其實(shí)也是記憶的過(guò)程，如果學(xué)生對(duì)文章興趣較高，印象也會(huì)更深刻，有利于寫(xiě)作能力的提高。如果生詞適當(dāng)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)翻閱工具書(shū)，有助于詞匯的積累。

6結(jié)束語(yǔ)

老師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的過(guò)程中主要起引導(dǎo)和督促作用。老師合理的選文和評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的積極性，也潛移默化在給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。英語(yǔ)學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于正處于初中階段的孩子們，老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有具備正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)才可以穩(wěn)步前進(jìn)。在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練中，老師也切不可以忘記聽(tīng)力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。閱讀理解的過(guò)程其實(shí)也是詞匯和語(yǔ)法積累的過(guò)程，老師可以單獨(dú)將特殊句型給同學(xué)們細(xì)致講解，多次重復(fù)讓學(xué)生可以理解并在自己寫(xiě)作里加以利用。在教學(xué)中老師可以采取創(chuàng)新模式，在日常單一教學(xué)模式中加入新穎的方法，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

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（作者單位：四川省犍為縣鐵爐九年制學(xué)校）