初中語文閱讀教學(xué)中的有效性策略

黃昌會

摘要：想要學(xué)好語文就必須日積月累，所以閱讀就顯得十分重要，要想方設(shè)法提高學(xué)生閱讀的積極性，要加大初中生的閱讀量，豐富學(xué)生的生活，提高閱讀水平能力，使學(xué)生不用行萬里路就可以了解認(rèn)識到很多東西。但是現(xiàn)在初中生在語文閱讀方面有欠缺，這可能與教師的語文教學(xué)模式不當(dāng)有關(guān)。因此，本人總結(jié)了一些經(jīng)驗，對初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略有一定的見解。

關(guān)鍵詞：語文閱讀;閱讀教學(xué);有效性策略

語文閱讀能夠開闊學(xué)生們的眼界，豐富生活，還能在閱讀中遇到志同道合的朋友，讓語文閱讀不在那么枯燥。然而現(xiàn)在語文的閱讀教學(xué)模式是死氣沉沉的，教師們也只看重文章結(jié)構(gòu)，作者感情，寫作手法、文章的特點。語文的鑒賞也只停留在表面，有模板供學(xué)生參考，學(xué)生們只會硬搬照抄。課堂時間過短，教師沒有足夠的時間去講解的很清楚，同時學(xué)生的積極性也大大的降低，本人認(rèn)為教師在語文閱讀教學(xué)模式方面也該做些調(diào)整，讓更多的學(xué)生對語文閱讀感興趣，享受語文閱讀帶來的快樂。

1語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1枯燥的教學(xué)模式

語文傳統(tǒng)的教學(xué)就是根據(jù)課本去講述這篇文章的結(jié)構(gòu)、作者想要表達(dá)的思想感情、寫作手法、文章告訴了我們什么道理等等。這些就是為了應(yīng)對考試，甚至有一套固有的答題模板，學(xué)生們學(xué)會了照這個模板去套用。以至于學(xué)生可能對這篇文章也沒有深刻的了解，只是懂得一些皮毛，這與老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式有一定的關(guān)系。一個學(xué)期下來讀過的文章全都是課本上的，閱讀量很少，可能有些愛讀書的學(xué)生會在課下時間去讀一些書。

1.2教師沒有充分的指導(dǎo)

語文是在我們開始上學(xué)的時候就已經(jīng)接觸的，但也很容易讓學(xué)生們忽視，認(rèn)為語文閱讀也不是那么重要，從而閱讀的興趣會大大的降低，學(xué)習(xí)語文的積極性也大大降低。大部分老師講完課沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，學(xué)生認(rèn)為掌握了書本上的東西就萬事大吉了，實際上學(xué)生只是對文章進(jìn)行初步的認(rèn)識與了解，沒有做深刻的探究，也沒有明確的閱讀目標(biāo)。這也是教師們沒有對學(xué)生的指導(dǎo)過少導(dǎo)致的。

1.3忽視學(xué)生的感受

閱讀是一個開放的教學(xué)，讓學(xué)生是真讀，真感受，有自己的想法才是對的，但是有的教學(xué)卻限制了學(xué)生的獨立思考能力，限制了思維的開放性，這也就大大降低了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生也許有自己的見解，但是必須按照那一套答案來寫，缺乏獨立自主性。這也限制了學(xué)生自我閱讀的意識，同時也影響了語文閱讀教學(xué)的有效性。

1.4語文教學(xué)時間過短

學(xué)好語文，要不急于一時，慢慢積累，但是初中的科目多，分給語文的時間有限，不少學(xué)生表示平常根本沒有閱讀的時間，談何而來的擴(kuò)大閱讀量呢。而語文閱讀不僅要追求質(zhì)還要追求量，見多才能識廣，只一昧的看向課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。

2初中語文閱讀教學(xué)的有效性實施

2.1營造積極的閱讀氛圍

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生閱讀的積極性不高，閱讀量也很少，學(xué)生不只是要知道文章的結(jié)構(gòu)，更要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。可以一周選兩節(jié)閱讀課，學(xué)生可以自行買一些喜歡的書籍，或者由老師介紹，在課堂剩余十分鐘時可以讓一些學(xué)生上臺發(fā)表自己的看法和心得。那么學(xué)校也可以開設(shè)語文讀書角，為學(xué)生提供書籍，讓學(xué)生有清雅的環(huán)境閱讀。或者設(shè)置一些比賽，比如詩詞比賽。

2.2老師給予指導(dǎo)

在語文閱讀方面很多學(xué)生有些盲目，不知道該怎樣挑選好書，對一篇文章只停留在表面，只知道這篇文章的基本知識，那么教師可以多擴(kuò)展一些知識，比如文章的背景，人物的相關(guān)事例，相關(guān)的書籍也有哪些等等。在閱讀前，教師也可以設(shè)置一些目標(biāo)，讓那些毫無頭緒的學(xué)生有個閱讀方向，并慢慢的讓學(xué)生學(xué)會自我設(shè)定目標(biāo)。讓學(xué)生在課下和教師交流一些閱讀心得，能夠提高學(xué)生的閱讀能力。

2.3重視學(xué)生的想法

有很多語文考試的答案是固定的，教師就是看學(xué)生有沒有那個關(guān)鍵詞來評判，這讓很多有著獨到見解的學(xué)生感到困惑，難道自己寫的毫無道理嗎？是不是不可以那么思考？下次是不是也要背老師發(fā)的模板呢？這些都很挫傷學(xué)生閱讀的積極性，甚至不再愿意有創(chuàng)新性。而有效的教學(xué)模式就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的獨立思考能力，肯定學(xué)生的想法見解，也要指導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中少走彎路。

2.4適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大語文閱讀的時間

針對學(xué)生們想讀書卻沒有時間這一問題，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑鲩L語文的課堂時間，一周可以增加幾節(jié)語文閱讀課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓更多學(xué)生投入進(jìn)去，可以讀一些散文、小說等多種類型的書籍，但也要避免讀一些毫無意義的文章，會挑選，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，有足夠的時間去閱讀，同時自己也要有豐厚的興趣，真的愿意去閱讀。

3結(jié)束語

教師在語文閱讀教學(xué)中扮演了很重要的角色，在學(xué)生閱讀過程中加以指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生多思考是初中語文閱讀教學(xué)十分有效和重要的。學(xué)校和教師應(yīng)以學(xué)生為主體，通過有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們愛上閱讀，體驗閱讀帶給他們的快樂，豐富學(xué)生生活，陶冶情操，學(xué)生也能喜歡上語文閱讀。學(xué)校對初中語文教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及存在的問題給予重視、解決，并給出行之有效的解決方案并貫徹實施。

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（作者單位：云南省昭通市鹽津縣第三中學(xué)）