試論初中數(shù)學中的激趣教學法

張建武

摘 要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，興趣教學成為了目前重要的教育手段之一。興趣是學生最好的老師，對于提高學生的學習動力起著非常重要的作用，初中數(shù)學的教育就需要學生對數(shù)學有很大的興趣，激趣教學法是一種新興的教學方法。

關鍵詞：初中數(shù)學;激趣教學;興趣

在現(xiàn)代初中數(shù)學教育中，需要主張凸顯學生在學習數(shù)學過程中的主體地位，在這個基礎上，創(chuàng)設出一些激趣情景，讓學生能夠主動參與到數(shù)學學習中，從而提高初中生對數(shù)學學習的興趣，讓他們對數(shù)學學習充滿積極性。

1有效導入，激發(fā)興趣

良好的開端，是成功的一半，如何導入新的學習內容是初中數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，怎么在導入過程中吸引學生的注意力，讓學生在后續(xù)的教學中對數(shù)學產(chǎn)生興趣已經(jīng)成為初中數(shù)學老師需要研究的重要內容之一。教師在導入新的學習內容前，需要找對方法來引起學生對新內容的好奇心，可以借助教學課本中的小故事、小游戲來進行導入，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能激發(fā)他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，從而提高他們的數(shù)學水平，實現(xiàn)思維的活躍，完成新內容的導入。比如說在學習《黃金分割線》這一課時時，教師可以根據(jù)教學內容提出一些關于黃金分割線的問題，可以詢問學生知不知道女性高跟鞋選擇多高才能最美，或者是為什么五角星的形狀會給人一種很美觀的感覺等問題，提出這些問題，可以很好地調動學生的學習動機，給他們一個迫不及待的想知道結果的念頭，這之后初中數(shù)學老師再趁熱打鐵，將黃金分割線的知識傳授給學生，這樣的激趣教學法可以有效地提高學生學習數(shù)學的效率。

同時還可以將生活中的一些問題引入到新內容的引導中，給學生一種生活中處處有數(shù)學的感覺，比如說，在講授《比例》這一課程中，教師就可以根據(jù)現(xiàn)實中的場景來引導學生，比如說小明拿著一個重1斤的籃子去菜市場購買10斤的雞蛋，但是在購買時小明覺得老板拿的少了，因此，小明將籃子和雞蛋一起放到秤上去稱，結果是11.1斤，這時老師可以詢問學生老板給小明的雞蛋到底是多了還是少了。在學生議論紛紛的時候，老師就可以跟同學們說學習比例后就可以解答這一問題，這種很自然的將生活問題穿插到教學過程中的方法，不僅能夠提高學生學習效率，還能激發(fā)他們對新的內容的興趣，從而營造一個良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中學習數(shù)學。

2鼓勵學生在學習中提出質疑

學生學習的求知欲望往往來自于疑問，這是結合以往的教學實踐經(jīng)驗所整理出來的，因此，現(xiàn)在的初中數(shù)學老師作為一個現(xiàn)代化專業(yè)的指導老師，在日常的數(shù)學教學課堂中，要鼓勵學生大膽質疑，同時依照教學指導規(guī)則完成相應的情景演示活動，可以同學小組討論等集體活動來完成教學任務，最終擺脫課本提出新的理念，比如說在全等三角形的教學過程中，學生可能會通過對邊、角、周長等層面提出質疑，這時教師可以安排學生進行分組討論，一直到每個小組的意見達成統(tǒng)一，甚至全班的意見達成統(tǒng)一后，派出代表來向老師清晰地闡述出討論的結果，這時教師可以在判斷正誤后對學生的討論結果進行修繕，保證學生對于這個知識點的掌握熟練度，實際上在整個活動過程中，初中生對于新的知識點產(chǎn)生了很大的興趣，他們的思維得以發(fā)散，并且提出的疑問能夠得到解決，這樣會讓他們明白數(shù)學的學習并不是一件難事，同時還會感覺這個過程非常有趣。

3利用高新技術提高學生的學習興趣

現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，初中數(shù)學學習也可以結合高新技術來進行教學，教師可以將多媒體技術運用到數(shù)學的圖形教學中，這樣可以讓學生更加直觀的看到圖形在空間中的客觀形態(tài)，對于那些抽象的圖形變換、圖形移動等有更好的理解，合理運用多媒體技術，使得平面、抽象的圖形更加生動形象，讓學生對圖形的特征和規(guī)律的認識和內化更加深刻。比如說在講授《圓》時，教師可以將生活中常見的圓形物體做成投影課件，比如足球、車輪、太陽、校園內的圓形花壇等，以生活中的圓形事物為切入點，讓學生進行更深刻的思考，通過這些圖片，激發(fā)學生對圓的學習興趣，這之后教師再根據(jù)學生的理解講授圓的知識點，在情景化的模式中循序漸進，由淺入深，讓學生掌握圓這一知識點。

4動手操作，激發(fā)興趣

眼過千遍不如手過一遍，讓學生在一些特定的知識點中動手操作起來，而不是一味的以課本為主進行教學，動手操作作為一個自主性的學習活動，在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣的同時，可以讓學生更容易理解學習內容，在這個過程中，學生與要充分調動自己的感官系統(tǒng)，勤于思考，敢于表達，培養(yǎng)他們獨立思考以及與他人合作的能力，這種非傳統(tǒng)的教學方式，不僅能夠打破老師講，學生聽的教學模式，還能激發(fā)學生的興趣，從而使得整個教學更加容易。

5結語

綜上所述，初中數(shù)學的激趣教學法有很多種形式，不論哪種方法，核心動機都是為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高初中生學習數(shù)學的學習效率，轉變傳統(tǒng)的教學理念，引導學生綜合素質的提高和個人能力的發(fā)展，將學生培養(yǎng)成國家發(fā)展需要的人才。

參考文獻

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