創新教學形式，提升小學語文教學效果

張建國

摘? 要：隨著全球經濟與文化交流進程的加快，小學語文課堂反思的重要性正在不斷地提升。小學作為學生學習的基礎階段，對于學生今后的學習發展是極為重要的，所以在小學階段的語文教學中，教師一定要注意教學反思的總結，并且在教學的過程中我們要注意學生學習興趣的培養、學習經驗的拓展以及頭腦思維的啟發。

關鍵詞：創新;小學;語文教學

受到應試教育思想的影響，小學語文教學存在著很大的問題，教師教學方法太過單一、教學觀念陳舊、忽視學生興趣的發展等，給小學語文教育改革的實現帶來了很大的阻礙。在素質教育環境下，我們應該開展語文課堂教學反思，并且要積極結合學生的實際情況和心理需求，促進學生的個性化發展。鑒于此，筆者便從小學語文課堂反思的意義出發，對創新教學形式，提升小學語文教學效果進行探討。

一、創設教學情境，激發學生學習欲望

多媒體教學具有圖像和文本融合的特點，可以在學生面前向學生展示抽象知識，為學生帶來豐富的學習體驗。因此，在小學語文課堂教學中，教師應注意多媒體與教學的有機結合，取代枯燥無謂的教學形式，吸引學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍，增強學生學習的積極性。之后，教師還可以通過處理教學內容來處理多媒體技術與教學內容之間的有效連接。如此，不僅優化了教學內容，也能更加突出教學的主題。

例如，在教學《望廬山瀑布》這首古詩時，在課堂教學之初，筆者就利用多媒體幻燈片向學生呈現了幾張廬山瀑布的圖片，讓學生對其有一個初步地認識。之后，筆者又為學生放映了一段游客拍攝的廬山瀑布的錄像。在放映之前，筆者對學生說道：“大家可以閉上眼睛，想象自己正處于瀑布腳下，伴著瀑布傾瀉而下的轟鳴聲，感受瀑布的雄偉景象。”待錄像播放完畢，筆者讓學生用一個詞來形容一下廬山瀑布。“雄偉壯觀！”“氣勢磅礴！”“波瀾壯闊！”如此，通過創設直觀式教學情境，不僅充分刺激了學生的各項感官，激發了學生的學習興趣，而且還使學生對廬山瀑布雄偉壯麗的畫面有了一個清晰直觀的認識，進入有利于激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

二、采用多樣教學，增添課堂的趣味性

在閱讀教學過程中，教師必須采取多種教學方法，以增加學生對課堂教學的興趣，激發學生的閱讀興趣。隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學設備以其獨特的圖形、文字、聲音結合等特點，已廣泛應用于各個學科的教學活動中，為課堂增添無限樂趣。所以，作為小學語文教師，我們應有效利用多媒體開展閱讀教學活動，使學生享受閱讀并積極參與閱讀過程。

例如，在教學《難忘的潑水節》這篇課文時，課文描述了周恩來總理與傣族人民一起過潑水節的情景。在課堂上，我們為了激發學生的興趣，可以利用多媒體播放了一段有關潑水節的視頻讓學生觀看，吸引學生的注意力，并趁機向學生介紹說：“潑水節是傣族人民特有的節日，也是他們一年之中最熱鬧的節日。傣族人民所處的西雙版納地區山美、水美、人更美，那里的風土民情吸引了無數游客。以此來引入新課教學。

三、突破教學難點，深化學生學習理解

眾所周知，能被小學語文課本選入的古詩詞必定是中國傳統文化精髓中的精髓，可謂是字字珠璣，具有很高的品讀和鑒賞價值。但是縱觀當今小學古詩詞課堂教師，往往依舊是教師作為課堂控制者，對學生進行灌溉式枯燥的講解，這樣的教學形式不僅會讓學生對古詩學習喪失興趣，還使得課堂的教學氛圍十分低下。因此，我們作為新時代的小學語文教師，就應該轉變自身的教學形式，著力于提高學生學習古詩詞的積極性，進而優化小學古詩詞課堂教學的效果。

例如，在教學《望洞庭》這一課時，為了突破古詩詞教學難點，筆者運用多媒體向學生簡要介紹了古詩的創作背景和作者的生平。首先筆者通過幻燈片向學生展示了劉禹錫的生平簡介：劉禹錫，字夢得。劉禹錫是我國非常著名的詩人，被后人尊稱為“詩豪”。貞元末，與柳宗元、陳諫、韓曄等結交于王叔文，形成了一個以王叔文為首的政治集團。接下來，筆者又通過一段《百家講壇》的短視頻讓學生充分了解了這首詩的創作背景，進而使學生深刻體會到了作者欣喜若狂、歸家心切的原因。如此，通過現代信息技術向學生介紹古詩的創作背景，不僅簡化了教學手段，而且還深化了學生對古詩思想感情的體會，突破了古詩詞教學中的難點。

總而言之，我們小學階段的語文教師一定要注重教學反思，并不斷提升自身的反思能力。同時，我們小學語文教師應積極是以學生發展的教學策略，并不斷反思自身教學的優缺點，使教師能夠對自身和學生身上存在的問題產生更好地進行了解，進而能夠更好地解決問題，推動課堂教學的發展。

參考文獻：

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