幼兒園課程游戲化融入五大領域中初探

陳仕群

摘 要：教育從古至今都是人類發展前進的主題，啟蒙教育更是教育的開端與重要的一段歷程。幼兒園教育在現今社會教育體系中占有非常重要的地位。幼兒對新知識的接收能力是幼教行業一直在研究的中心，幼兒園可課程游戲化就是將言傳身教以游戲模式融入其中，從中發覺游戲的精神、意義、過程。讓學生從中感受到快樂、自由、輕松、痛快、舒暢的享受教育學習，這正是我們所探索的從理論化到實踐的一條必經之路。

關鍵詞：五大領域;幼兒園課程;游戲教學;寓教于樂;幼齡孩童

引言

幼兒園教育涉及的五大領域分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。符合3-6歲幼齡孩童的一種有效教學模式，適合幼齡孩童的身心、學習發展為幼兒以后的學習做了很高的起點高度，與良好的素質基礎。會根據幼兒的認知能力及自主能力等綜合進行分析，然后再決定該幼兒應在那個階段的班級進行學習。但是通用的就是通過游戲進行教育活動，讓學生在享受游戲的同時，從中獲取相關所映射的知識，是老師辛苦的勞作成果。將新教學形勢下的超前理念轉換為具體的行動措施，讓幼齡孩童從游戲中獲得成長。五大領域中語言交流是人類社會必須的一門藝術，而它也是每個孩子最重要的學習方向。

一、健康普及課游戲化教育

幼兒園開展的健康普及課，就是包含將身體狀況、自理能力、日常習慣等內容，這些內容都是生活中的最基本常識，使他們將健康裝狀況與老師、家長明確講述與告知需求。如何讓孩子學會準確表達呢，因為幼兒園的孩子年齡比較小，所以將孩子愛玩、好動、好奇心強等孩童的心理緊緊抓牢，很合理利用孩子的這一特點，將健康課內容情景化，通過角色扮演等方式吸引注意力的教學方式，調動孩子積極性，如：讓孩子扮演醫生、護士、孩子、老人等使教學內容化、情景化、真實化將孩童帶入到場景里，讓孩子學會更多健康知識。

二、語言表達能力的游戲化教學

語言是人類必備的能力，語言是美麗的，依靠時間的積累，語言表達漸漸成為了一門藝術。語言讓我們更好的表達自己的意愿，抒發自己的情感，優秀的語言表達能力讓人與人的交流高效而準確。語言教學分為兩類，聽說、讀寫。孩童的語言表達能力大都是來自于對家長及身邊的親人朋友之間的表達過程的學習，而上幼兒園時則來源于老師、院長、以及所有職工人員，幼兒園階段的孩子正是通過模仿學習大人的語言溝通方式來進行語言交流的自我學習的階段。幼兒園階段的中班及大班孩子已經開始逐步認識一些基礎文字了，他們有能力可以讀一些帶有拼音、圖案的小故事，在閱讀過程中也可以對孩子的語言表達及話術進行積累。老師可以引入一些生活場景，將超市買零食、蔬菜店采購;走親戚串門等，孩子就會進行相應場景交流，如：“今天你有什么新鮮的水果??？”“我需要購買一斤半蘋果”“一共多少錢，微信支付可以？”等，這些都是生活中關于聽說語言部分的練習。幼兒園在各班里都有一處圖書角，從基礎的水果、蔬菜、金錢的小卡片到高年級帶有拼音的格林童話、伊索寓言等，為同學提供相對安靜的環境，讓他們將在閱讀完將內容通過口述講解的方式敘述給對方聽，這時應該表揚，在得到對方表揚后，會增加孩子的自信心以及激化孩子的突出表現能力。

三、藝術的游戲化教學

幼兒園能夠涉及的藝術形式，就是從畫畫、兒歌、欣賞課，就是培養孩子學會細膩的感知能力、細微的觀察能力、以及含蓄的愛與表達能力。以孩童身邊所涉及的生活日常以及什么審美角度為基礎，開展有針對性的游戲教學，讓孩子在舒暢、輕松的藝術活動中發覺美，享受美、沉溺美、創造美的能力，將培養成會玩、樂玩的最自信的學生。如：在練習區分多種行進顏色以及臨摹字體或圖案都是學生不愿意練習的，因為單調無趣，但是通過合理引入游戲化教學活動后，可以進行場景描述，如：模擬小猴子歸家路，小猴子請求孩子幫忙畫出他所生活的家庭場景圖，通過圖片尋找回家的方向，小猴子就可以描述，我的家里在傍晚有霓虹燈，在白天有人們的尖叫聲，有聳立的山川，有清澈的湖水，綠油油的草坪等具體化的特征。

四、具有科學認知的游戲化活動

科學是現時代發展主流的核心認知識體系，對科學的認知與理解到最終的應用，是每一個人必須學習的。幼兒教學里對科學教育是必要的，讓孩子在幼兒園能接觸到的有科學探索與搭建認知，可以讓孩子在科學角度了解他所在的世界，加強孩子對現實世界的認知。在幼兒園開展科學活動的目的就是激發觀察、探索與實際操作的欲望，進行一些具有科學探索意義的游戲，如：進行望遠鏡的應用活動，進行自然科學的普及化活動，發揮孩子好奇的天性讓孩子與自然，與科學更加親近。

五、社會認知與安全教育的游戲化活動

孩子是人的未來，是祖國的花朵，孩子的健康成長是一切的根本。社會太復雜，各種人，器物，環境都有可能傷害幼兒的健康，有可能是身體上的，也有可能是心靈上的。幼兒對社會的認知是懵懂的，父母的寵愛并不能系統全面的給予孩子對社會的認知，所以，幼兒園則需要系統的，將游戲與社會相結合，進行一些具有教育意義的游戲活動，教授孩子們一些安全方面的童話故事，在快樂中教會孩子們如何規避危險，面對危險的自我保護。

六、結束語

幼兒園是人生制式學習的開始，是每一個人都要經歷的過程，幼兒園時孩子們對新的環境，新的生活方式，新的知識，是既好奇又有些恐懼的，讓孩子們能更平靜穩定的接受新的環境與知識，則是我們幼教工作者們的最大的目標。孩子是純真的，孩子的天性是活潑可愛的，游戲是孩子們得到快樂最簡單的方法。以此為突破口，將游戲融入到幼兒教學課堂中，讓游戲與教學相輔助，用快樂將知識傳播到每個孩子的記憶里，促進孩子在健康，語言，社會，科學，藝術這五個領域里的長足發展。

參考文獻

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