芻議《水利工程測量》課程教學實施方法

丁月　許浩達

摘? 要：在高職學校水利工程專業的教學中，《水利工程測量》是一門非常重要的基礎科目。雖然隨著素質教育的推行，高職學校的課程也進行了一系列的改革，但是在實際教學過程中也存在著一些問題亟待解決。本文對《水利工程測量》這一科目中存在的問題及相關實施方法進行探討，以供參考。

關鍵詞：高職;水利工程測量;提高方法

引言：隨著高職學校的并軌，高職學校的教學過程中發生了一些的變革，具體在于課程更為偏向實踐化、理論化，是一種就業教育。在這一基礎上，學生培養學生的最終目的也改變成為培養學生的就業實踐能力。因此，傳統的教學模式已經不再適合高職教育，最終被時代的發展所淘汰。所以教師在教學的過程中，應當更為注重對學生動手實踐能力的培養，使學生的社會競爭力能夠得到更好的提升。

一、高職教育中《水利工程測量》課程教學現狀

在高職教育中，水利工程測量作為一門工程類專業基礎課，是水利工程及其他工程類課程教學中不可或缺的一門課程。它的教學目標是要求學生掌握滿足本專業測定和測設的理論知識，并能夠通過學習掌握測量儀器操作方法。在現有的課程教學中通常是以理論知識來主導，并輔以實踐操作的。學生的學習主要以課堂為主，同時進行動手實踐的教學，教學評價也僅限于課堂教學和考試。而在課堂教學過程中，教師多采用灌輸式教學的方法，從而造成學生不適應這種教學模式，教學效率低下等問題。因此，高職學校的教學改革迫在眉睫。

二、中職教育中《水利工程測量》課程教學中存在的問題

在多年教學過程中，筆者發現其課程教學中存在著許多問題，具體表現在以下兩點：

（一）偏離教學導向的問題

一般情況下，高職學校的教學過程多依賴于教學大綱，而大綱更為強調的卻是理論教學。這和當前高職學校的教學重點嚴重背離，從而難以提升學生的綜合職業素養和崗位適應力，是必須對此進行改進的一點。

（二）學生自身水平的問題

隨著高職擴招的推進，高職學生與本科院校學生相比較，文化基礎和學習能力都是較差的，對學習的積極性不高，自制能力較差，導致學生的學習習慣和學習方法沒有得到較好的發展。如果教師一味采用理論教學的方式，很可能會造成學生產生逆反心理和厭學心理，導致學生的學習積極性持續下降，形成惡性循環，為學校和學生個人的發展都帶來了一系列的不良影響。

三、高職教育中《水利工程測量》課程教學實施方法

（一）改進課程內容結構

高職學校課程內容的設定不僅要考慮教師的教學進度，更重要的是要考慮學生的接受能力以及社會和企業對學生的需求。因此在課程的改革中，教師要注意以課程內容難易適中，由淺入深，知識點更為實用化為目標來進行。在教學的過程中，教師要把學生放在首位，培養學生的實踐能力和就業能力，使學生掌握更為實用的知識。同時，在課程的改革過程中，教師也應加強對職業等級證書的考試內容相結合，進一步提升學生的職業能力，通過對課程內容的優化來培養更為實用型和復合型的人才。

（二）合理安排課時

在高職的教學過程中，水利工程測量作為一門實踐性較強的基礎課程，它的課程安排也必須是以實踐為主的。因此，教師在課時的安排中應當相應縮短理論教學的實踐，多增加課堂實習教學，并通過對學生的一系列輔導，使學生對儀器進行更為精準的運用，促使學生熟練掌握各種測量方法。

（三）轉變傳統的教學觀念

由于中職學生的特點和現狀，因此，想要更好地完成中職課程的教學，教師要從自身做起，改變傳統的教學觀念和方式方法，合理安排每一部分內容的教學，并通過主線目標確立的方式來加強學生對知識點的記憶。同時，教師要結合理論和實踐，并利用新興的電教化手段對學生進行教學，采用更為多元化的方式使學生的學習積極性得到有效提升。此外，教師也要注意培養學生良好的職業道德，并鼓勵學生之間進行團結協作，從而培養學生刻苦努力、團隊互助的精神。

（四）完善考評機制

在傳統的教育中，對學生學習成果的評價主要體現在學習成績和平時作業表現中。而學生對教師的評價也僅僅停留在一張打分問卷上，這是非常不全面的。因此，學校要積極完善考評機制，更注重對學生獨立思考能力和動手實踐能力的考評，并對學生學習過程中的方方面面進行評價，通過綜合的考評來體現學生的真實水平。而在學生對老師的考評中，不僅要采用學生的打分，同時也要結合學生的成績和學生對教師各項能力的相關評價來進行評價，并結合相關評價結果來更為客觀全面的評價師生兩方。

（五）培養學生的職業能力

在職業教育中，學生的職業能力是必不可少的培養項目。因此，教師要在教學中融入相關證書考試的知識，并加入職業技能鑒定內容，使其更加符合社會和企業的需求，幫助學生盡快適應工作崗位。在這一過程中，教師要加大課堂實習訓練，促使學生動手能力得到有效提升。同時在理論教學后組織學生去企業進行實習，并設立相關的職業技能考核，在教學和實習中沿用職業技能考核的標準來對學生進行要求，并對學生的學習情況進行考評，促使學生的職業能力和學習積極性得到有效的提升。

結束語：

總而言之，通過《水利工程測量》課程的學習，學生的能力會得到更為有效的發展和提升。在教學過程中，教師要注意對學生的學習課時和課程內容進行合理的安排，并轉變傳統的教學觀念，培養學生的社會實踐能力。同時，教師也要完善相應的考評機制，培養學生的職業能力，使學生能夠更為適應社會的發展和需求，在未來的職業道路上走的更遠。

參考文獻：

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[2]彭文.高職院?？荚噯栴}改革問題及思考——以《水利工程測量》課程為例[J].綠色科技，2019（05）：246-248.

作者簡介：

第一作者：丁月? 1992年4月 女 籍貫：重慶潼南 漢族 本科 助教 研究方向：水利工程測量教學工作

通訊作者：許浩達 1988年5月 男 籍貫：云南大理? 白族? 本科? 助教? 研究方向：水利工程測量教學工作