如何做一名受歡迎的小學英語教師

樊小容

如何做一名受歡迎的小學英語教師呢？作為許多剛踏上工作崗位的小學英語教師來說，這是一個非常需要解答的問題。我作為一名從教20年的英語教師，想做一下經驗的分享。我從事初中英語教學有8年時間，然后由于工作調動開始從事小學英語教學，至今有12年了。說實在的，我個人比較喜歡小學英語教學。為啥呢？因為小學生們天真無邪，活潑可愛。當然了，做為小學英語教師的我也得保持活力，這樣才會受到孩子們的歡迎。

首先，作為一名小學英語老師，你隨時要保持有活力，隨時要衣著整潔，發型要簡潔大方，語言要幽默，有親和力，對孩子們要盡量保持微笑。這樣，孩子們才不會拒絕與你打交道。你還要保持一顆童心，這樣，你才能和孩子們有共同語言。你要學習兒童心理學，了解每個階段孩子的心里特征和行為特點。

其次，要給孩子們定課堂規矩。我剛開始上小學英語時，很不習慣。為啥呢？因為小學生專注聽課的時間不會很長，如果你想讓他們坐著紋絲不動聽你的課，很難。剛開始，我還按照初中的那套方法來進行教學。后來發現，這是完全不可能的。他們還沒等你上完課，很多孩子就會交頭接耳說起話來，在你上課的過程中會有人玩玩具，寫語文或者數學的作業......總之，和初中生相比，孩子們顯得很不乖。

針對以上情況，我決定給孩子們定規矩。俗話說，沒有規矩不成方圓。我要求上英語課不做其他科的作業，不玩玩具，不搞小動作，不隨便講話，發言要舉手等等。

接下來，我是不是就高枕無憂了呢？如果你這樣想，那就錯了。經過實踐，發現孩子們是比以前好些了。但是，卻堅持不了多久，又開始左轉右看的尋找可以講話的人了。我于是，又開始反思。反思的結果是：對待小學生不能像對待初中生那樣，一節課只顧著把課堂知識講了就行，小學英語課堂必須要有趣味性，靈活性。于是我開始學習如何讓我的課堂充滿生機與活力。我先向本校老師取經，然后去聽他們的課，把他們的優點記錄下來，然后結合自己的體會再運用到課堂中去。興趣是最好的老師。所以要想讓自己變成一個受孩子們歡迎的英語老師，就要讓孩子們喜歡上英語課。

最后，歸因到老師自身，我首先要把基本功練好。于是，我就開始學習，除了把握好每節課的重難點，還要練好每個環節。

在復習舊知這個環節，可以讓孩子們唱英語歌，這樣可以活躍課堂氣氛，也可以通過一首Let’s chant 讓孩子們通過有節奏的朗讀來鞏固，也可以讓孩子們表揚對話的方式來進行復習。如果是復習水果或實物類的詞，可以通過出示卡片，或多媒體圖片來再現復習。如果是復習動詞短語，可以通過動作表演來進行。如果是復習對話，可以通過表演的對話的方式進行。如果是短文故事復習，可以采取提問和表演想結合的方式進行。復習舊知是為了更好的學習新知。

接下來，就是呈現新知的環節。這是一個非常重要的環節，是教師在教學中把學生引入興趣的大門，使學生產生學習的欲望的第一步。一個善于引導的教師應重視呈現設計，運用各種方法恰如其分地把新的語言知識呈現給學生，從而誘發學生的求知欲。重視呈現新知通常有以下幾種方法：1、直觀呈現。小學階段，孩子的形象思維比較活躍，所以我盡量采用實物、圖片，簡筆畫、幻燈片等直觀教具進行教學。直觀教具形象逼真，學生容易理解，樂于接受，能最大限度地調動學生學習的積極性，激發興趣。2、利用多媒體課件呈現新知。 運用計算機多媒體技術呈現新知，可以把教材中單調的文字知識，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、具體、生動、逼真地展示出來，可以充分地激發學生的學習興趣，并保持其興趣的持久性，使學生在輕松、愉悅的氛圍中自愿地接受語言知識信息。這樣，教學過程就變得豐富多彩，既豐富了課堂內容，營造了良好的氣氛，又創設了語言環境，從而激發了學生的學習興趣，促使他們積極思考，并培養了他們的語言交際能力。3、創設情境。這種方法一般用于對話教學或故事教學中。比如在上五年級的What would you like ？時，我扮成餐館的服務員，讓學生們來當顧客。然后，來呈現新句型 What would you like ？ I’d like a sandwich ，please.這樣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然學會了新句型和生詞。4、問題呈現。這種方法一般運用于復雜的句型教學或閱讀教學中。對于六年級的對話一般比較長，教師如何快速地讓學生把握對話內容呢？那就是提問。提問要針對本課的教學重點和難點展開。

練習強化之后，就是鞏固與拓展了。也就是學生自己語言的生成后的運用階段了。鞏固與拓展環節是發展學生綜合語言運用的環節。比如在學完What would you like to eat？What would you like to drink？的句型后，可以讓孩子們圍繞這兩個句型，對同學們展開調查，了解他們對飲食的喜好。學完B部分之后，還可以運用句子What’s your favourite food？展開調查。

最后，是總結本課所學內容，布置作業環節。如果本課教學達到了教學目的，老師要對學生進行表揚。同時，教師要布置適當的家庭作業，通過讓學生完成作業來達到課后鞏固的目的。

通過這個幾個課堂環節的長期訓練，我才有了自己的進步。上課時，總能信心滿滿，充滿激情。我發現，我慢慢變成了一位受學生歡迎的老師。孩子們見到我，會變得很興奮，他們很樂于上我的英語課。參與到英語學習中的孩子幾乎是百分之九十幾到百分之百。上學期我上了兩個班的三年級英語，這學期我被安排到了五六年級上英語，雖然是全新的班級，但我很快受到了他們的歡迎。上學期教了的孩子們開學沒見到我，見面就問我為什么不去教他們，他們說還是喜歡我上的英語課。我只能對他們說，他們現在的英語老師也很優秀，要學會適應。

當然了，我對于那些名師們和專家們來說，完全是小巫見大巫。要給學生一桶水，自己就要變成長流水，怎樣才能做到？唯有源頭活水來！那就是要不斷地學習國內外的先進教學理念，教學方法。比如在這次第八屆名師優課--“深度學習課堂的構建”小學英語教學觀摩觀摩研討會上，我見到了好幾位名師，親自目睹了他們的風采，從中我收獲了許多，學到了許多。感謝他們指引了我前進的方向，在今后的教學中既要實踐，也要進行研究，希望能轉變為一個專家型的教師。