怎樣提升高校教師素質的四點建議

賀亮國 劉帥朝

摘 要：目前，隨著社會知識化水平的不斷進步，對高校培養人才的要求也越來越高。而在高校教育中，最主要的時高校的教師，可以說師資力量是衡量一所高校是否具有影響力的標準，而且高校的教師越來越為高校的建設發揮著重要的作用。其素質水平和教學技能的高低對高校教學質量有著直接的聯系，為了提高高校教學質量，為社會培養出符合要求的高素質專業人才，高校應該加大對高校教師的培訓力度，以提升高校教師的綜合素質，從而為高校的建設發展夯實基礎，提供強有力的保障。本文依據自己多年的實踐，對怎樣提升高校教師素質提出了四點建議，以求拋磚引玉，與大家共勉。

關鍵詞：高校;培訓效果;提升

現階段雖然很多高校都開始重視高校教師的培訓工作，也開展了各項培訓措施，但是培訓效果不佳。本文針對如何提高高校教師培訓效果進行分析，并提出幾點有效建議，希望通過本文的分析能夠為高校教師培訓工作提出有效的參考，進一步提升高校教師的培訓效果。

一、明確培訓目的

要想保證高校教師培訓效果，首先需要對培訓目標進行明確，根據高校自身的發展情況以及教師和學生的需求來制定培訓目標，對教師培訓工作進行正確的指導。現階段高校教師的培訓目標是為了提高教師的專業知識和專業技能，創新高校老師的教學理念和教學方法，不斷提高教師的教學水平。首先需要保證教師專業與任職崗位的統一，現在很多高校都存在著高校老師專業水平與崗位要求不相符的問題，因此高校需要通過教師培訓使教師能過滿足其崗位需求，能夠勝任自己的本職工作。其次是需要提高高校教師的專業知識和教學技能，只有這樣高校老師才能將知識有效的傳遞給學生，提高教學質量。最后是需要提高教師的綜合素質，高校教師素質的高低對教學效果有著直接的影響，高校教師應該具備較高的思想素質、能力素質和心理素質，可以對教學中的各種問題進行有效的解決。除此之外，高校制定的教師培訓目標、培訓計劃和培訓模式需要與時俱進，保證教師培訓效果能夠滿足社會發展的需求。為了實現這一目標，高校教師培訓部門應該對參訓教師的能力水平、崗位任職情況、專業素質等方面進行調查，了解當前教師培訓中的側重點有哪些，滿足培訓教師的需求，提高培訓效果，根據參訓老師的實際情況進行分層次、分類型和分方法的培訓。例如有的教師教學理念不夠先進，可以將這些教師集中起來進行針對性的教理念培訓，對教學方法單一老舊的教師進行統一的針對性的教育培訓，這樣不僅可以滿足不同教師的培訓需求，也可以提高教師培訓效果，避免資源出現浪費培訓資源的情況。每個地區的高校的發展情況不一樣，其教師培訓規劃也不同，高校應該根據本校各個專業的實際發展情況來對教師培訓內容進行合理制定，使其符合學校發展需求，使教師培訓效果能夠與高校發展需求相符合。

二、建立激勵機制

高校在對教師開展培訓時應該根據培訓效果對教師采取激勵制度，通過這種方法調動參訓教師的學習積極性。高校采取的獎勵可以是物質方面的也可以是精神方面的，例如評定優秀教師、給表現良好的教師人員增加薪酬等，也可以用其它的方式來對參訓教師進行獎勵，例如給表現優異的參訓教師創造外出參觀學習和參加海外培訓的機會，使教師可以學習到更多先進的教學理念和教學方法。高校也可以采取多種多樣的培訓方式，例如專家座談、教師交流活動等，聘請專業講師對這些教師進行培訓，開展教師交流會，讓參訓教師互相交流學習心得，豐富教學經驗，提高教師的培訓效果。

三、完善評價機制

高校教師培訓中，應該對參訓教師進行科學的管理，提高參訓教師參加培訓的積極性，從而提升教師培訓效果。在教師培訓的過程中，需要根據以人為本的原則建立完善的考核機制，對教師的培訓結果進行考核，這樣一方面可以對教師的培訓效果進行了解，了解教師培訓過程中有哪些知識沒有掌握，從而對后期的培訓工作進行改善。另一方面可以讓教師從考核中獲得公平感，有利于教師對自身發展情況進行了解，根據考核反饋情況對教師培訓管理機制進行調整和完善。

四、創新培訓方式

很多高校在對教師進行培訓時都是采取短期培訓方式，這種培訓方式雖然在短時間內具有很好的培訓效果，但是卻不利于教師的長期發展。教師在成長的過程中，會遇到不同的成長階段，在不同的時期，學校對教師的要求也會有所不同，因此高校在對教師進行培訓時應該采取連續性的長期的培訓方法，針對教師的不同成長階段，制定不同的培訓計劃。例如有的教師剛剛步入學校開展教學工作，高校可以對這些老師進行新教師培訓，對這些教師進行必要的備課、教學指導，也可以讓這些教師去班級中進行聽課，學習其他老教師的教學經驗。對于一些教學時間比較長的、資格老、教學經驗豐富的老師可以鼓勵他們進行教學科研，開展教學的科研項目研究。在這個過程中，教師應該樹立終身學習的理念，抓住一切可以學習的機會進行學習，將可持續發展觀融入到培訓學習中，使教師可以在培訓的過程中保持積極樂觀的學習態度，集中精力進行培訓，提高培訓效果。隨著科學技術的不斷發展，高校開展教師培訓可以運用先進技術進行培訓，例如運用微課的方式進行培訓，制定培訓課件，在培訓課件中加入圖片、視頻等，提高參訓教師對培訓內容的學習興趣，提高培訓效果。高校也可以利用互聯網技術建立高校教師培訓網站，將教師培訓課件、培訓內容等多發布到網頁上，供參訓教師進行查看和學習，其它沒有參加培訓的老師也可以進行學習。同時還可以利用QQ、微信等交流平臺建立培訓教師交流群，這樣教師就可以在培訓的過程中隨時隨地的交流培訓經驗，使教師之間可以進行互相學習，共同促進，提高教師培訓效果。

總之：對高校教師進行培訓，提高高校教師的綜合素質，有利于提升高校教學質量。為了保證高校教師培訓效果，高校應該對教師培訓目標進行明確，使其符合學校和社會發展需求，并制定科學合理的培訓考核機制和獎勵機制，提高教師的培訓積極性，同時還需要對教師培訓方式進行創新，分層次、有針對性的對教師進行培訓，從而滿足不同教師的不同培訓需求，提高高校教師培訓效果。