小學管理中的德育教育和安全管理問題

韋德強

[摘 要：在小學管理工作中，德育教育和安全管理工作作為學校工作的核心組成部分，對學生的健康成長發揮著至關重要的作用。因此，在進行小學管理工作的過程中，學校要積極創新，發現尋找工作中的不足之處，并做到及時彌補。

關鍵詞：小學管理；德育教育；安全管理；問題]

一、當前小學管理中德育教育和安全管理存在的問題分析

（一）小學管理缺乏對學生的德育教育

在當代的教育體系中，為了不斷提升教學水平，各個小學都在不斷的轉變教學模式，大力創新教學模式，也取得了很大的成效。但是，小學管理還是過于看重專業的培養，忽視了對學生的德育教育，使得很多學生雖然有著充足的知識儲備，但是在思想上、心理上沒有很強承受挫折的能力。導致學生沒有很好的溝通能力，以及團結合作的精神。例如：即將步入初中階段的六年級學生，由于受到大環境的影響，在思想上就形成了初中學習難、自由時間少的想法，使得整日憂心忡忡，不想畢業，而一旦有同學表示能夠適應初中階段學習生活，都會對其有很大的敵對性，很少與這樣的學生進行交流，同時使得自身的狀態越來越差，陷于惡性循環之中。

（二）當代小學管理在安全管理上方法落后

伴隨著我國社會的飛速發展，使得學生對社會接觸的機會也在逐漸增多。而小學時期，學生還沒有掌握相對完善的知識文化，總是會被社會上一些新鮮的事物蒙蔽雙眼。在這樣的情況下，安全管理工作的重心已經逐漸轉向思想領域。但是由于學校在安全管理上方法落后，再加上很多學生沒有嚴格要求自己毅力，使安全管理工作岌岌可危。例如：在當下，學生經常在網上瀏覽信息，但是由于網上暴力信息、色情信息等缺乏有效的監管，再加上學生意志力薄弱，致使部分學生沉迷其中，長期以往，一傳十、十傳百，嚴重威脅著學生的思想健康成長，即使教師再三強調卻不能做出實質性的監管措施、懲罰措施。也有很多學生沉迷于打游戲，在放學后經常可以看到三五成群的學生出入學校附近、家庭附近的游戲廳、網吧、桌球廳等等。

二、當代小學管理學生管理的方法

（一）加強育人制度的建立以此促使德育教育責任得到有效落實

學校要對德育教育進行創新，僅僅是對學生或者對教師進行單方面的管理是遠遠不夠的。應該建立全員都要參與其中的育人制度，讓所有的教師都能積極的參與到管理當中，同時根據教師所處的崗位進行職責上的分配。除此之外，動員全體教職工參與到德育管理工作中，建立與德育管理工作相關的考核制度，使得教師在德育方面的工作能夠得到具體的檢查，按照教師職工的檢查出各項工作的結果，與績效考核相掛鉤，這樣有利于使得德育管理工作，能夠長時間的持續下去。

（二）當代小學管理中要加強學生的德育工作力度

德育教育，對學生的健康成長有著很大的幫助。當前大部分的學生都是以九零后和零零后為主，他們生活在生活水平高、物質極大豐富的時代，過著衣來伸手、飯來張口的生活。雖然他們沒有生活上的困惱，但是由于他們長期在父母的庇護下長大，沒有很強的抗挫折能力。遇到一點小問題，就不能很好的進行處理。因此，小學管理在學生管理中要加強對他們的德育的教育。例如：學校要經常給學生看一些勵志的故事，讓他們感受到生活中沒有那么多如意的事情，但是我們要有抵抗挫折，克服困難的能力。從思想上、心理上改變學生脆弱的狀況，提高學生的獨立性，明確自身應該承擔的社會責任，從而更加努力刻苦的學習。

（三）加強同家長以及社會的溝通

在新時期的背景下，需要充分的認識到對學生進行安全管理是多方共同的責任，應該共同的去努力。因為，小學階段學生的安全管理問題不僅僅局限在學校所發生，更多的情況是在家庭內甚至是社會上所發生，其中最具代表性的便是上面所提及的思想安全管理。因此，學校在進行安全管理的時候，要考慮到社會和家庭因素，不斷對管理模式進行創新。例如：學?？梢越洺：蛯W生的家長進行溝通和交流，了解學生在家里的狀況，同時也和家長講述一下學生在校表現情況，做到雙向的溝通，例如：定期舉行家長座談會、家訪等工作。這樣一來，學校和家長都能夠對學生的思想狀況進行及時的了解和掌握，有利于發現問題和解決問題，不僅可以幫助學生健康成長，也能夠促使學生在文化課學習中取得很大的進步，并且更能促進學生綜合能力的發展。學校還可以在管理工作上，及時的與教育相關部門進行反饋，或者提出一些建議和觀點，比如在放學時組織相關人員護送先生過馬路等，以此為學生營造一個良好的安全管理環境，促進學生健康的成長。

（四）當代小學管理中要不斷創新教學方法

學校對學生更好的管理，其最重要的一個目的就是讓學生學到更多的知識，樹立正確的人生價值觀念，不斷提高學生的各方面的能力。因此，學校要從創新教學方法上來對學生進行管理。因為學生的主要職能是學習，讓學生更好的學習，則是學校的責任。所以，學校可以通過多種途徑開展教學活動，改變只是限于課堂上的教學現狀。例如：小學管理可以模擬課外的不良環境，比如宣傳不良信息，通過教師模擬壞人的方式加強與學生的交流和溝通，這樣讓學生真切的感受到什么樣的人或物是不好的，面對這樣的人或物自己應該怎么做，通過這樣的方式加強安全管理。同時，在這個過程中，教師也要通過學生外在表情、肢體的變化隨時揣摩學生的思想動態，針對錯誤理解的學生及時展開相應的德育教育，以此做好德育教育工作和安全管理工作。

三、總結

總而言之，學校要對小學管理中存在的不足之處進行深刻的認識，針對不足之處要進行積極的改正，以此來切實提高德育工作和安全管理工作的效率和質量。

參考文獻

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