幼兒教育中幼兒自信心的培養策略探析

馬蘭

摘 要：培養幼兒的自信心是幼兒成長過程中的關鍵，會影響到幼兒的未來發展。隨著教育事業的發展，幼兒教育越來越受到重視，提升幼兒的綜合能力已經成為了幼兒教師教學的目標，而幼兒自信心的培養則是綜合能力的重要組成部分，所以幼兒教師要注重培養幼兒的自信心。在幼兒教育改革的過程中，教師要意識到自信心培養的重要性，利用幼兒教學活動，給幼兒創造更多的自信心樹立機會。

關鍵詞：幼兒教育；幼兒自信心；培養策略

引言：

對于幼兒來說，自信心是幼兒具備良好品質的集中體現，能夠幫助幼兒學習到更多的知識，且提高自身的綜合能力。對于幼兒來說，由于年紀尚小，還不具備良好的與人交往的能力，這樣一來，會極大地影響到幼兒獲得自信心。這樣一來，幼兒就會害怕參加集體活動，不敢在公眾場合發表自己的一些想法，會對一切事物都產生恐懼感。只有引導幼兒樹立自信心，才能促進幼兒健康地成長【1】。

一、幼兒缺少自信心的原因

1.家庭對孩子的保護過度

就目前情況來看，盡管我國已經開放了二胎政策，但是很多家庭還是獨生子女，所以家長會時刻關注孩子的生活，這樣的教育方式會嚴重剝奪孩子探索和鍛煉的機會，會制約孩子獨立能力的提升，就算遇到問題的時候也不會想到要通過自己的努力去解決，而是會在第一時間尋求他人的幫助。幼兒在脫離家庭進入集體時，這種缺點會暴露得更加徹底，包括學習和生活的諸多方面都會受到打擊，從而形成了自卑心理【2】。

2.幼兒家庭生活較為單一

對于很多家庭來說，父母忙于工作，會將孩子交給家中的老人看管照顧，導致家長與孩子真正相處的時間很少，而老人會過度溺愛孩子，處處遷就孩子，這樣一來，會養成孩子依賴性強以及生活自理能力差的情況。還有一些老人因過度疼愛孩子而"護短"，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。

3.幼兒教師對孩子的批評過重

在幼兒園中，幼兒教師照顧著孩子們，當幼兒做出一些行為以后，幼兒教師會根據幼兒所作所為進行表揚和批評。當幼兒教師表揚幼兒時，幼兒會感到開心；但是當幼兒教師批評幼兒時，幼兒會感到沮喪。當幼兒受到批評以后，會出現消極的情緒，會質疑自己的能力，從而產生自卑心理，不敢再輕易進行嘗試。如果長期在批評的環境下接受教育，幼兒的自我否定心理暗示越來越重，越來越不相信自己的能力，自信心的樹立和自我的肯定也就越來越難以達到。

二、幼兒教育中培養幼兒自信心的策略

1.給予幼兒鼓勵與表揚，培養幼兒的自信心

自信心是個人對自己所做行為的肯定，認為單純依靠個人能力就能夠達到努力的目標。在幼兒園中，幼兒教師對幼兒的評價不管是鼓勵還是批評，都會嚴重影響到幼兒自信心的培養。在傳統的幼兒教育中，許多幼兒教師用成人的標準要求幼兒，這種錯誤的教育觀與兒童觀，直接影響幼兒的成長。一些幼兒教師會對幼兒不能達標的行為進行責備，表達不滿。幼兒的年齡較小，他們認為教師與家長說的一切都是對的，久而久之就會否定自己。要培養幼兒的自信心，就要給他們肯定的評價，多鼓勵幼兒，讓幼兒自主成長，每次進步一點點。幼兒從教師與家長那里得到激勵，他們的潛能就會被激發，表現遠遠好于平常。幼兒教師要樂于表揚幼兒，讓幼兒認識到他們在老師眼中是優秀的孩子，促進幼兒快速成長【3】。

2.讓幼兒體會到成功的體驗，培養幼兒的自信心

對于幼兒來說，正處于身心發展的關鍵時期，想要培養幼兒的自信心，首先就要給予幼兒最大的肯定，要使幼兒從內心中相信自己的能力。為此，教師要多多為幼兒提供能夠獲得成功體驗的機會，要為幼兒的發展創造出能夠獲得成功的平臺，要讓幼兒可以通過自身的實踐體驗，能夠從自己的內心深處肯定自己，從而有助于幼兒自信心的形成。為幼兒創造成功的機會，并不意味著欺騙幼兒，這個機會要具有針對性。教師要對幼兒的身心特點進行分析，針對幼兒的具體情況給予機會。一些幼兒總是懷疑自己的動手能力，教師可以安排一些動手小活動，像折紙與剪貼畫，用幼兒喜愛的形式激勵他們動手。當幼兒完成作品創造后，教師要對幼兒的作品進行一一點評，肯定幼兒的動手能力，讓幼兒意識到自己可以，樹立自信心。針對體育能力不強、身體素質較差的幼兒，教師可以設計一些簡單的體育性活動，讓幼兒動起來，逐漸挑戰自己，發現自己的更多可能。當幼兒通過參與體會到成功的樂趣，感受到自己的力量，自信心自然而然就會樹立【4】。

3.提高幼兒自身受挫的能力，培養幼兒的自信心

對于大部分幼兒來說，在成長的過程中，難免會遇到一些挫折和失敗，所以想要培養幼兒的自信心，首先就應該引導幼兒能夠正確理解與面對成長中的困難與失敗。讓幼兒認識到世界上沒有一帆風順的事情，遇到困難，要有信心克服。只有信心與努力，才能讓自己成為成功者。幼兒教師要對幼兒耐心地引導，提高幼兒的受挫能力，讓幼兒學會鎮靜地面對生活中的困難。一些幼兒用不好筷子，會在吃飯的時候大吵大鬧，教師要引導幼兒冷靜練習，當幼兒成功時，肯定他的努力與付出，讓幼兒學會補償。增強幼兒的心理承受能力，讓他們學會挽回自己的過錯，讓幼兒逐漸成長起來。在幼兒犯錯時，教師不要一味地指責，引導他們補償，不能一犯錯就感覺天塌下來。在嬉戲中幼兒會不經意地推搡、誤傷小伙伴，教師要引導幼兒認識自己的錯誤，通過道歉彌補，讓幼兒意識到自己的錯誤可以自己解決，增強自信心。

三、結束語

綜上所述，自信心是幼兒成長和發展的動力，對孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒教育中信心的培養對于幼兒的發展有著很大的幫助，能夠培養幼兒積極樂觀的心態，使幼兒能夠對未知的世界充滿探索的熱情，即使遇到困難和挫折，也會積極想辦法解決。因此，幼兒教師在幼兒教育的同時，要把對幼兒自信心的培養作為一個重要的目標來抓，運用各種方法幫助幼兒培養自信心，為孩子的將來奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1]柴禰怡. 幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J]. 讀書文摘，2016（14）.

[2]黃阿珍. 幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J]. 家教世界，2013（1）：6-6.

[3]趙麗萍. 控幼兒教育中幼兒自信心的培養[J]. 人生十六七，2017（24）：56-56.

[4]付冬梅. 淺談幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J]. 課程教育研究，2017（9）.