談?dòng)變航逃杏螒虻闹匾约皯?yīng)用

安文麗

摘 要：幼兒教育得到的關(guān)注度越來越高，我們?cè)诮M織幼兒教育活動(dòng)的過程中，需要關(guān)注的問題也逐漸增加。游戲教育活動(dòng)是幼兒教育活動(dòng)的主要構(gòu)成部分，在幼兒園教育活動(dòng)中融入游戲教學(xué)元素，能夠有效提升教育活動(dòng)的趣味性，應(yīng)試教育機(jī)制帶來的影響已經(jīng)延伸至幼兒教育，因此本研究主要分析了幼兒園游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用路徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲應(yīng)用；研究

引言：

我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！笨梢娪變航逃⒍ㄒ陀螒蛐问较嘟Y(jié)合，才能夠體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，也能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。在組織幼兒教育活動(dòng)的過程中合理應(yīng)用幼兒游戲，能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，在智力開發(fā)以及強(qiáng)健體魄上都有很大作用。

一、幼兒游戲的重要性

人類最初接受教育的階段就是幼兒階段，屬于基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，可以說對(duì)孩子們將來的發(fā)展有著十分重大的影響。孩子們天生愛玩，因此游戲?qū)⒆觽儊碚f是特別重要的，它是兒童心理能進(jìn)一步升華的基礎(chǔ)，也是兒童了解社會(huì)的一個(gè)重要方法。在一般的幼兒園中，游戲被列為一種重要的教育活動(dòng)。游戲不但可以豐富孩子們的學(xué)校生活，而且能夠豐富孩子們的知識(shí)，促進(jìn)其語言、肢體等方面的發(fā)展。可見，游戲不僅是孩子們喜愛的活動(dòng)，同時(shí)也是教師開展教育活動(dòng)的有效手段。教師們將游戲有目的地融入到教育活動(dòng)中來，為孩子們提供豐富的教育環(huán)境，才能讓孩子們健康成長，全方面發(fā)展。

二、游戲在幼兒教育中應(yīng)用

1.游戲內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn)

幼兒對(duì)趣味性教學(xué)形式和內(nèi)容比較感興趣，其注意力很容易受到外界環(huán)境影響，因此設(shè)計(jì)幼兒教育游戲?qū)τ變簛碚f其實(shí)十分必要。但是幼兒教師在設(shè)計(jì)幼兒游戲的過程中，還是應(yīng)該密切結(jié)合幼兒特征，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇符合其成長規(guī)律的游戲形式，在充分調(diào)動(dòng)幼兒感官的基礎(chǔ)上，設(shè)置趣味性強(qiáng)，可參與度高的游戲 [1]。比如，認(rèn)識(shí)水果，可以讓幼兒扮演售貨員的角色，帶上喜歡的水果向小朋友們推銷介紹。這樣極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情，也拓寬了知識(shí)面，并且凸顯了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，這樣就在游戲中理解并學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。有些教學(xué)內(nèi)容還可以邊做游戲邊編一些朗朗上口的兒歌，這樣可以有效地鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。比如，游戲“我是小小折疊家”可以將“折疊衣服”的方法融入兒歌之中，讓幼兒跟著邊唱邊學(xué)，如“小寶寶，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，一件衣服就折疊好”。這樣一舉兩得，幼兒不但學(xué)會(huì)了游戲，而且衣服也會(huì)疊了。

2.利用游戲培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維

組織幼兒教育活動(dòng)的過程中，我們要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異性開展教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒的智力發(fā)展[2]，在兼顧幼兒的智力差異性的基礎(chǔ)上，將游戲應(yīng)用和智力開發(fā)結(jié)合起來，接受孩子的建議，最大限度激發(fā)孩子的潛能。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，首先我們要因材施教，如針對(duì)活潑、外向的孩子我們要善于為孩子提供必要的自我展示平臺(tái)，讓其自我展示，滿足其交流和表現(xiàn)的欲望。但是幼兒教育時(shí)期我們比較常見的幼兒性格類型其實(shí)是內(nèi)向，很多孩子羞于或者不敢主動(dòng)交際和自我表現(xiàn)，這時(shí)候我們就要給孩子一定的自主空間，如讓他們自主參與手工制作。在游戲設(shè)置過程中，還要關(guān)注游戲區(qū)域和游戲過程中的材料配備。在區(qū)域選擇和設(shè)置過程中，區(qū)域之間要有恰當(dāng)?shù)木嚯x，做到互不干擾，也有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，幼兒的各種思想和情感也會(huì)得到盡情的表達(dá)。接著，在游戲的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是游戲的設(shè)計(jì)者，同時(shí)也是游戲的觀察總結(jié)者。在游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察現(xiàn)場的情況，真實(shí)地記錄孩子們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)和發(fā)展情況，要重點(diǎn)關(guān)注孩子們的創(chuàng)造性意識(shí)，分析孩子們擅長和不擅長的領(lǐng)域，進(jìn)而發(fā)掘孩子們內(nèi)在的潛能[3]，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性能力。

3.設(shè)計(jì)競賽表演，激發(fā)幼兒潛能

游戲競賽可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲競賽，可以讓幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行思考，讓學(xué)生不知不覺地掌握知識(shí)[4]。比如搶單詞、情境模擬和拼讀游戲等等，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行搶答，既可以鍛煉語言能力，又能提高反應(yīng)能力和思維能力。而游戲表演有利于活躍幼兒的思維，通過一些設(shè)定的游戲情節(jié)，讓幼兒在表演中還原生活情景，在游戲中運(yùn)用知識(shí)，這樣就可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行即興表演，順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒交際能力和變通能力的目標(biāo)。

結(jié)束語：

總之，在幼兒教育被社會(huì)普遍關(guān)注的背景下，游戲教學(xué)的價(jià)值值得我們進(jìn)一步探討，幼兒教師作為幼兒教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，需要發(fā)揮自身作用，使教育游戲的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。總之，游戲教學(xué)方法在幼兒教育活動(dòng)中確實(shí)有很大應(yīng)用必要性，但是傳統(tǒng)的幼兒教育活動(dòng)中，教育游戲的應(yīng)用水平不高，沒有使游戲教育活動(dòng)的作用得到最大化發(fā)揮，因此我們需要結(jié)合幼兒教育需求實(shí)施教育改革，構(gòu)建有效的教育活動(dòng)環(huán)境。因此希望上文提出游戲教學(xué)方法在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值和方法，能夠促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]房曉云，張慧麗.探析幼兒教學(xué)的游戲教學(xué)模式[J].亞太教育，2016，22（17）：117-118，120-121.

[2]張慧蘭，王慧芳.對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的思考[J].中國培訓(xùn)，2016，22（02）：116-117，119-120.

[3]王禹，張麗前.探討幼兒游戲課堂閱讀教學(xué)的模式[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016，10（03）：306-307，309-310.

[4]裔婧，張家輝.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].學(xué)園，2015，32（02）：130-133，136-137.