賞識教育在小學體育教學中的應用研究

王鵬

摘 要：小學體育在小學教育階段是一門重要的學科，小學生通過參加體育運動鍛煉，能夠從小就具備強健的體魄，為以后的健康成長奠定良好的基礎。在以往的小學體育教學中，很多小學生都對參與體育運動不感興趣，或者是不敢參加，怕因為表現不好而受到同學的嘲笑和教師的批評。因此，教師應當充分以及廣泛應用賞識教育，幫助學生樹立信心，同時激發學習積極性，減少對于學生的指責和批評，拉近師生關系，促使學生身心都可以得到健康發展。

關鍵詞：賞識教育；小學體育；教學應用

引言：

素質教育改革背景下，賞識教育的開展受到了更多的關注。為了讓學生能有一個很好的學習體驗，教師在教學中應該更多地運用賞識教育，營造一種輕松愉快的環境氛圍，從而激發他們參與學習的積極性，感受到學習的樂趣。對于小學體育教學的開展，教師也應該樹立賞識教育的思想意識，充分信任和積極主動鼓勵學生，要培養學生勇于克服困難的精神，在教學評價中也要更多地鼓勵以及贊揚。這都有助于提高教學質量，讓小學生愛上體育運動。本文就賞識教育在小學體育教學中的應用進行探究。

一、賞識教育的概述

所謂賞識教育，就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，使其有勇于進取的信心，以及不斷進取的動力。需要注意的是，賞識教育不是單純的表揚和鼓勵，是賞識孩子的行為結果，以強化行為，指明發展方向；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正不良行為[1]。

賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態的回歸；從受教育的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達方式看，是語言的突破[2]。賞識教育是具有人性化和人文化的素質教育理念，賞識教育的推廣有利于保護學生成長的天賦，激發潛能，把成長快樂帶給他們。

二、小學體育教學中存在的問題分析

首先，小學體育教學中教師的指導和干預力度過大，近乎全過程地安排了學生的體育學習各個環節以及運動項目，使得學生主體地位作用的發揮受到了限制，只能按照教師的規劃進行學習，缺少自主運動的活力；其次，體育教學方式缺少創新，顯得過于單一和固定，體育運動項目和知識技能的講解、學生的運動鍛煉以及教師的評價構成了小學體育教學的主要模式，課堂教學氛圍顯得缺少活躍積極性；最后，小學生性格過于好玩好動，在體育課堂教學中經常出現注意力不集中的狀況，影響到了高效課堂的構建。

三、賞識教育在小學體育教學中的應用

1.樹立賞識教育的意識

賞識教育并非是單單地對學生進行言語上的鼓勵，其更是一種教學理念，因此，小學體育教師要在教學中注重樹立賞識教育的意識，這是關系教學效果的關鍵。教師要加強對賞識教育的研究，深入地了解賞識教育的內涵，從而運用合理的教學方式來體現賞識教育的價值，從而帶給學生全新的教學體驗和感受，促使學生體育能力的提升[2]。因此，只有教師自身形成良好的賞識教育意識，才能將其更好地應用到教學之中，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的積極性，幫助學生獲得全面發展。

2.充分地信任學生

每個學生都是喜歡被贊賞的，他們都是充滿個性的獨立個體，而且也正處于美好的年齡段，有著無限的發展潛力，具備著獨特的優勢和長處[4]。但對于小學體育教學來說，很多教師依然采用傳統落后的教學模式，教學觀念也很僵化落后，對學生的主體性和自主能力缺少足夠認識。學生每次都處在單一枯燥的體育課學習中，這樣難以產生良好的學習熱情，對于學習自信心和綜合能力的培養都是不利的[3]。另外，小學生在體育學習中難免會出現這樣那樣的錯誤，此時教師不能直接向他們發泄怨氣，罵他們“怎么這么笨！這都學不會”。而是應該首先反思自己，檢討自身存在的問題，然后要充分信任學生，愛護和鼓勵學生，把學生看作一個個的小天才，以這種心態參與到教學中才會獲得更好的效果。尊重和欣賞學生是賞識教育開展的基礎，也只有這樣，學生的內心才會受到觸動，深刻感受到教師自己的關愛。這有助于師生和諧融洽關系的建立，學生會喜歡教師，進而也會喜歡上體育課。

3.強化學生的學習熱情

教師在課堂教學中為了使學生保持長久的學習興趣，主動地參與到教學之中，就需要借助賞識教育對學生的學習興趣進行進一步的強化[4]。小學生由于貪玩、好動，做事總是三分鐘熱度，很難長久地對體育保持興趣。因此，教師要注意觀察學生的心理變化，對學生進行言語上的激勵，調動學生的熱情。對此，教師可利用小組合作、比賽競技等形式來開展教學，如教師可對學生進行合理的分組，讓學生進行“單腿跳接力”的比賽。教師可參與到學生中去，與學生共同來制定比賽的規則，使學生在自己制定的活動中能適中地保持熱情。在學生完成比賽后，教師與學生進行互動交流，對表現優異的學生進行表揚，對表現不佳的學生也要積極地進行鼓勵，進而使學生養成勇于克服困難的精神。

結束語：

綜上所述，為了激發學生參與體育鍛煉的興趣，小學體育教師必須要注重教學觀念和教學方式上的革新，多與他們進行相互的交流溝通，及時恰當地給予肯定和贊賞，多一分贊美，少一分責備。只有這樣，才能促使賞識教育發揮其重要的作用，有效引導學生形成堅持運動鍛煉的良好習慣，促使身心都可以得到健康的發展。

參考文獻：

[1] 周忠華.小學體育教學中賞識教育理念的應用實踐[J].田徑，2018（12）：7-8.

[2] 鄭中華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育世界（學術版），2018（11）：122+112.

[3] 樂國建.小學體育教學中賞識教育的應用分析[J].西部素質教育，2018，4（20）：80.

[4] 陳麗英.試論賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].內江科技，2018，39（03）：151-152.