淺談利用媒體資源進行幼兒美術創新教育的優勢

鄔仙娥

美術活動是藝術教育的重要表現形式之一，對于培養幼兒的創造力、表現力，起到了獨特的作用。從現在幼兒美術教育的現狀來看，由于受傳統的教育觀的影響，在教學上還存在著種種弊端。在培養目標上，重技能技巧的訓練，輕自由創造的培養。在教育內容上，強調對自然的模仿和再現，幼兒作品呈現模式化傾向，使之失去了幼兒的天性。在教學方法上，灌輸法仍然被大量使用，很難擺脫教師示范，幼兒模仿的模式。這種以課堂為中心，教師為中心，教學為中心的模式代替了孩子的感覺、思考和想象，使他們失去了幼兒美術語言和個性風格，最重要的是扼殺了孩子的創造力和摧毀了孩子的自我創新意識。如何利用媒體資源進行幼兒美術創新教育就成了我們的一個新課題。在研究中我們發現利用媒體資源進行幼兒美術創新活動具有很大的優勢。利用媒體資源教學能更好地促進幼兒美術的興趣，在教學中，它不僅能快速向幼兒提供豐富的教學信息，又能為幼兒提供多樣化的交互方式。同時，在利用媒體資源進行幼兒美術創新學習中，生動、鮮明、豐富的資源能擴大教學信息量，拓寬幼兒的知識面，能激發幼兒主動感知、主動探索的欲望及興趣，能使教學內容變得豐富、生動、形象。媒體資源運用到教學中能做到聲色并茂、動靜結合、高度智能化等優點，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，不但幫助幼兒理解繪畫內容，也培養了幼兒的愛美情感，同時也會提高幼兒對美術的創造能力。

如進行幼兒名畫欣賞的美術教學我們可利用課件讓名畫直觀、生動、形象地展現在孩子眼前，能極大的激發幼兒的學習興趣和主動性，會使得教學效果得到了較大的提高，有效的提高幼兒的認知、技能、情感、理解能力。運用媒體資源進行幼兒美術創新教學，能喚起幼兒進行創造力，有利于幼兒進行觀察思索，促進教育教學的整合功能。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋梁和工具。

一、利用媒體資源進行幼兒美術創新教育它能活躍課堂氛圍，激發幼兒的興趣

因幼兒年齡特點的原因，利用豐富、色彩鮮明而又直觀的媒體資源能充分調動幼兒積極主動的學習熱情，使他們充分發揮想象，調動他們學習興趣，從而促使他們全面和諧發展。傳統的美術教學模式，都是教師示范講解，幼兒機械模仿，這種教學模式對幼兒來說，枯燥無味，缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。在幼兒美術教學中利用媒體資源可改變單調死板的教學，如上中班美術《美麗的煙花》用ppT課件教學，煙花燃放過程形象直觀地展現在幼兒的面前，課堂氣氛一下子活躍起來，使幼兒能更好的按自己的意愿和喜好創作作品。

二、利用媒體資源進行幼兒美術創新教育能充分發揮幼兒的想象力，充分挖掘幼兒的創新，從而有效培養幼兒的創造力

21世紀是知識信息化時代，在這個知識爆炸的年代對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創新的人要被淘汰。特別是多媒體教學對幼兒創新意識的培養有著無可比擬的優勢。幼兒園《綱要》提出，幼兒美術教育重在幼兒的自我表現，抒發幼兒的情感，發展幼兒的想象力、創造力，促進個性的發展。利用媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清楚，為幼兒提供創設了形象、直觀的和諧情境，只要我們教師根據幼兒的年齡特征和認知特征，根據美術教學的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。

三、利用媒體資源進行幼兒美術創新教學能更好地協助幼兒理解美術教學的內容

在美術活動中，很多的教學光靠教師講解示范或讓幼兒自主去畫是不夠的，幼兒的思維對許多抽象的概念是不容易理解的，因此要想把教學內容從各個層次、多個角度并形象、生動、鮮明地呈現在孩子面前，利用媒體資源的圖文、聲、像等加深孩子對繪畫內容的理解，把原來一些較抽象、生疏、不夠具體，難以理解，不生動的教學內容變為圖文并茂生動形象具體的可觀事物，讓所學知識具體化、形象化，使幼兒得到更多的認識，使美術學習取得更佳的效果。例如，大班繪畫學習《土里的植物》，土里的植物對生長在城市里的孩子來說只有極少數人看到過，就算看到過一些土里的植物也對它們認識不多，對此方面的經驗甚少。因此，利用網絡資源從網絡上收集下載許多土里的植物的動畫，并結合相應的精美圖片和一些優秀的作品，使幼兒對土里的植物有了多層次、多方面的認識，把原來不清楚、抽象、深奧的內容變得清晰可見，這對幼兒在繪畫中起到了具大的幫助作用。

四、利用媒體資源進行幼兒美術創新教學能更好的培養幼兒的愛美情感

幼兒美術欣賞活動是幼兒園美術教育內容的重點之一，欣賞活動中讓幼兒感受和欣賞美術作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和內容美、豐富審美經驗，發展創造力和想象力，從而培養幼兒一定的審美情感。利用豐富的媒資源進行教學為美術欣賞創設理想的環境，營造美的氛圍。例如，在欣賞徐悲鴻的名畫《馬》時，這時媒體資源在這里就可以充分發揮它的優勢，可以收集有關馬的名曲如《賽馬》的、電影如《白馬飛飛》、動畫片如《小馬王》等讓幼兒進行欣賞，有一定的了解，并對馬產生極大的興趣，再通過多媒體手段展示各種姿態的馬，讓幼兒了解馬的主要特征和習性，使這一場美術活動在音樂、影像中有機結合，讓幼兒獲得立體的、多元化的感受，幼兒在輕松，愉快的氣氛中得到美的享受，從而讓愛美情感得到了有效果的培養。