好習慣伴一生

高云

一個人在少年兒童時期形成良好的思想品質與行為習慣，會對他的一生產生重要影響，是伴隨他一生的財富。好習慣比分數重要，整天讓孩子好好學習，那么怎樣做才是好習慣呢？固我認為好的習慣就要從一年級開始培養。

作為一個小學一年級的班主任，我認為最重要的是培養學生的好習慣。一個人在少年兒童時期形成良好的思想品質與行為習慣，會對他的一生產生重要影響，是伴隨他一生的財富。中共中央在《關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“德育對中小學，特別是小學生更多的是養成教育。”可見，養成教育是小學德育的基礎工程，核心是良好的道德品質和行為習慣養成。如何讓學生形成一個好的習慣呢？

一、親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善親近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

二、以形象化的宣傳教育，樹立良好的行為意識

思想是行動的先導。學生有了正確的認識，才會有良好的行為。使學生懂得“為什么這樣做才是規范的”，是養成教育的前提。

在宣傳內容上，我依據《小學生日常行為規范》20條，每次講一條，并且分別選取了相應的事例，配以寓言故事、名言警句、兒歌等加以強化。把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓學生從中受到感染和啟迪。比如宣傳《規范》的第一條“尊敬國旗、國徽……”時，我運用生動的語言講了國旗的來歷、國徽的含義及《國歌》的產生歷程，同時從中國近代史中選取講述了許多先烈們為締造新中國、前赴后繼、血染疆場的動人故事，使學生對國旗、國徽的崇敬、熱愛之情油然而生。再如，宣傳《規范》第十三條：“……認真做廣播操和眼保健操;讀寫姿式要端正”時，我編了體現兩操要領的“四字歌”讓學生隨廣播一起背誦。

我每周宣傳《規范》中的一條，以利于學生消化理解，在理解的基礎上熟記。由于每周堅持這樣的宣傳、誘導，凈化了學生的思想，使他們形成了良好的行為意識。

三、以身作則，為人師表

教師是學生最直觀，最重要，最活生生的典范，其言行舉止、性格習慣等都對學生耳濡目染的感染和熏陶作用，與其夸夸其談，一次又一次的說教，倒不如自己身先士卒，對此，我深有體會。我班學生的勞動能力、動手能力都很差。記得開學時，好多學生拿了掃把不知所措地站著。看著這一切，我只得壓住了心中的怒火，手把手地一個一個教，將近一個月，做值日生成了我的必修課。但我的努力沒有白費，學會掃地的學生越來越多了，還有學生告訴我他今天幫奶奶掃地了，奶奶夸了他一整天。看著他們天真的笑臉，我還有什么可抱怨的呢？

四、尊重孩子，理解寬容

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。在學校形成的好習慣在家里也要遵守。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也高興了。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

行動養成習慣，習慣收獲性格，性格決定命運。培養學生良好的習慣非常重要，也需要教師在日常教學中特別重視。一位心理學家指出：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一個習慣，收獲一種性格;播下一個性格，收獲一種命運。在行動中養成習慣，習慣決定命運。現在的孩子雖然有較多的物質享受，但是他們并沒有感受到自己的幸福。家長的大包大攬，使他們不能體會到生活的本來面目，對于老師的批評、家長的袒護和嘮叨，習以為常，表現麻木。所以讓他們體驗生活的辛苦，從體驗中收獲勞動果實，體驗擔當責任，體驗同學友情，體驗被承認的快樂，同時也能正確面對批評。從這些體驗中，養成良好的習慣，從中找到真正的自我，讓孩子的好習慣，好人生變成愛學樂學的孩子，回歸生活本原，健康地成長。