高中班主任的班級管理藝術(shù)探討

韋宏政

摘? 要：在教育教學(xué)工作中，班主任始終擔任著正確引導(dǎo)和監(jiān)管學(xué)生的重任，充分發(fā)揮著傳道授業(yè)解惑的作用，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)上扮演著良師的角色，而且在生活上扮演著益友的角色。眾所周知，高中生正處于青年初期階段，心理、情感等方面不成熟，需要班主任發(fā)揮其藝術(shù)管理的作用，幫助高中生培養(yǎng)自我管理的意識和能力，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，讓學(xué)生在藝術(shù)管理的環(huán)境熏陶下健康成長，受益，一方面可以提高班主任管理班級質(zhì)量和效率。本文主要圍繞高中班主任班級管理藝術(shù)展開探討，介紹了班主任管理藝術(shù)的意義，目前班主任管理存在的問題進行分析，以及面對這些問題提出可行性的改進措施。希望高中生在班主任有效管理下感受學(xué)習(xí)的快樂，提高各方面發(fā)素質(zhì)，從而實現(xiàn)成為全面發(fā)展的人才的教育目標。

關(guān)鍵詞：班主任;管理藝術(shù);教育目標

一、引言

隨著教育改革的進一步深入，學(xué)校教育教學(xué)越來越重視對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，其中班主任對班級有效管理工作也作為學(xué)校教育教學(xué)的一部分工作內(nèi)容，要求班主任進行班級管理過程中，要從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，結(jié)合學(xué)生心里發(fā)展的特點，突顯出管理上的藝術(shù)性，從而培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)以及自我管理能力，提高班級管理效率和質(zhì)量。但由于傳統(tǒng)的班主任管理模式存在一定的局限性，導(dǎo)致高中生自我約束能力差或者抑制了高中……