高中班主任的班級管理藝術探討

韋宏政

摘? 要：在教育教學工作中，班主任始終擔任著正確引導和監管學生的重任，充分發揮著傳道授業解惑的作用，不僅在學生學習上扮演著良師的角色，而且在生活上扮演著益友的角色。眾所周知，高中生正處于青年初期階段，心理、情感等方面不成熟，需要班主任發揮其藝術管理的作用，幫助高中生培養自我管理的意識和能力，一方面可以培養學生自我管理能力，讓學生在藝術管理的環境熏陶下健康成長，受益，一方面可以提高班主任管理班級質量和效率。本文主要圍繞高中班主任班級管理藝術展開探討，介紹了班主任管理藝術的意義，目前班主任管理存在的問題進行分析，以及面對這些問題提出可行性的改進措施。希望高中生在班主任有效管理下感受學習的快樂，提高各方面發素質，從而實現成為全面發展的人才的教育目標。

關鍵詞：班主任;管理藝術;教育目標

一、引言

隨著教育改革的進一步深入，學校教育教學越來越重視對學生全面發展的培養，其中班主任對班級有效管理工作也作為學校教育教學的一部分工作內容，要求班主任進行班級管理過程中，要從學生的全面發展出發，結合學生心里發展的特點，突顯出管理上的藝術性，從而培養學生德育素養以及自我管理能力，提高班級管理效率和質量。但由于傳統的班主任管理模式存在一定的局限性，導致高中生自我約束能力差或者抑制了高中生個性的發展，而且對于班主任管理工作無法有效的開展，因此需要高中班主任更新管理理念，結合高中生自身發展的特點進行藝術性管理，這樣不僅讓農村學生受益于班主任的管理成果，健康快樂的學習、成長，而且有利于高中班主任管理工作的順利開展。

二、現階段高中班主任管理存在的問題

由于高中階段是步入大學的關鍵時期，班主任在班級管理中主抓學習成績，對于高中生其他綜合素質培養等方面的認識不到位，或者是管理過程中過于偏激，一方面放任高中生自我管理，另一方是強制性管理，這兩種方式限制了學生個性的發展，沒有真正做到藝術化管理，其中高中班主任管理存在的問題主要表現在以下幾個方面。

第一，班主任管理觀念認識片面，限制學生的自我管理。高中時期學生的思想、心里等方面處于向成年人過渡的階段，追求自我個性發展，而班主任在進行班級管理的時候，沒有結合學生身心發展的特點進行，而且采用傳統的學校設置的規章制度進行管理，要求高中生完全的執行，沒有傾聽學生的心聲，比如在選班干部的時候，沒有進行民主投票選擇，而是班主任直接任命，可能造成高中生對班級管理工作不配合，心里不平衡的現象發生。

第二，班主任管理出現特殊化。在高中班級管理過程中，班主任對待每一位學生沒有做到公平公正的原則。比如當成績優秀的學生犯錯誤時候，懲罰就相對比較輕，對于成績一般的學生相應的懲罰比較重一些;同時面對學生家長是某領導的時候，對其格外關心等，對待班級學生沒有一視同仁，使得班級管理處于混亂狀態。

第三，高中生自我管理能力缺乏正確引導。高中時期學生的各方面壓力比較大，高中生由于自我情緒控制能力比較差，不能實現自我有效管理，而部分班主任只重視學生的成績方面的變化，對于高中生心理、情感等方面變化了解比較少，缺乏一定的溝通和交流，沒有真正發揮益友的作用，可能造成高中生心理健康問題。

三、高中班主任班級管理藝術的建議

（一）更新班級管理理念，民主化管理

面對班主任按照學校規定的管理制度進行班級管理這一現象，需要高中班主任更新自身管理方面的觀念，學會換位思考，站在高中生的立場上進行有效管理。對于班級選班干部，可以采取學生民主投票選擇，給每一個學生展示自我和管理班級的機會，讓學生在民主的環境中自覺的遵循班級制度，以主人翁的心態進行自我約束，為班級管理貢獻自己的力量。這樣可以創造良好的學習氛圍，讓高中生健康快樂學習，對于班主任而言，充分發揮了管理藝術的作用，使其班級管理效率提高。

（二）班主任班級管理以身作則

面對班主任班級管理過程中對待學生不能一視同仁的現象，首先需要轉變自我觀念，做到秉公辦事，不一成績論好壞，應該平等的對待每一個學生;其次加強自身修養，提高自己的人格魅力，成為學生效仿的榜樣;最后在進行班級管理過程中應該尊重學生，相信可以學生自我管理，可以適當的將班級管理的權利交個學生自己，讓學生身負責任意識，不斷自我完善和約束，從而更好的實現班級管理的藝術性。

（三）扮演好良師益友的角色

在高中生的教育過程中，班主任扮演著良師益友的角色，不僅需要在高中生的學習過程中提供幫助，更需要在生活、心理上扮演好益友的角色，在進行班級管理過程中，要結合每一位學生身心發展特點進行針對性的教育，面對高中生自我約束能力差這一現象，需要班主任耐心的進行引導，做好有效的溝通工作。同時讓高中生融入到班級管理中，激發學生的參與意識和班級凝聚力，比如可以組織班級辯論賽、班級球賽等活動，讓高中生積極參與其中，感受班級團結的力量，從而提高班級管理質量，突出班級管理藝術化。

四、結束語

高中班主任班級有效的管理為高中教育教學提供重要的條件，對于培養高中生的全面發展和自我管理能力有著重要意義。本文主要以高中班主的班級管理藝術展開分析，面對高中班主任班級管理存在的問題，提出相應的對策，有利于培養學生的綜合素養和提高自我管理意識，對于高中班主任班級管理工作的開展有著重要的借鑒意義，希望班主任的正確引導下，突顯出班級管理的藝術性，提高班級管理效率，培養出全面發展的現代化人才，為中國未來現代化建設做貢獻！

參考文獻

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