初中化學實驗教學的重要性

王娟

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0219-01

1.化學實驗能教學的必要性

初中化學是學生系統學習化學知識的起點，我認為比成績更為重要的是形成良好的化學學習模式，注重培養學生動手能力以及初步形成探究能力的最好。

因此化學實驗教學工作的作用不可小覷。這也就是為什么化學課本上設計很多實驗裝置相對簡單但實驗現象卻非常明顯的實驗的原因。就化學課程而言，在實驗的基礎上，能幫助對許多化學概念與規律的理解與深化。實驗能增進化學知識的理解，激發學生的學習興趣。化學實驗教學對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用，化學實驗能使學生體會知識的真實性和可靠性，化學實驗可以激發學生的學習興趣，幫助學生走出學習困境。所以，在初中化學教學中，教師需要靈活運用化學實驗這一手段，培養學生觀察與實驗能力、科學探索能力，并讓學生在趣味實驗中感受化學的魅力與趣味，在不知不覺中培養學生學習熱情。

2.化學實驗的趣味性

學生剛開始學習化學知識會遇到很多困難，會有畏難心理，所以編者才會在課本的一二單元安排很多實驗，就是想抓住學生的學習興趣。試想學生一開始就能走進實驗室，親自動手實驗。探究空氣和呼出氣體的不同點，還能做炭，硫磺，鐵，鎂等物質在空氣中和氧氣中燃燒的實驗，這一定會讓學生對學習化學知識產生濃厚的興趣并且會持續很長一段時間，以后想起這些操作簡單但現象十分明顯的實驗他們會記憶猶新的。我們就是要通過這些充滿趣味性的實驗激發學生在以后在學習道路上克服困難，挑戰困難的勇氣。

我們巧用演示實驗，可以營造神秘、愉悅的學習氛圍，對引發學生化學學習熱情、操作指導、思維啟發、加深知識理解、發掘化學規律等方面有著十分重要的作用。而組織學生實驗，培養學生的創造能力、實驗操作能力、合作學習精神。

小組實驗活動中，不僅可以讓學生了解彼此的優勢和劣勢，還能夠讓學生之間優勢互補，同時還能促進同學之間的友誼，在長久的聯系中，學生的個性得到塑造和培養，為學生的健康發展和成長帶來積極向上的作用。

3.培養學生的綜合素質

在化學實驗學習中必須養成良好的實驗習慣，保證實現過程中失誤和誤差的減少。然而良好的實驗習慣不是一朝一夕就能形成的，它需要我們老師正確的引導和幫助。比如：實驗操作方法需要規范、使用實驗儀器應采用正確的方法，在做實驗時應做好實驗記錄和報告，在使用化學試劑和藥品應注意安全等等。只有平時的試驗訓練嚴格按照規范進行，才能幫助學生培養良好的實驗習慣并培養學生嚴謹的科學態度。化學實驗是化學教學中的重要組成部分，在化學學習中占有重要地位，化學實驗能力的培養和提高對學習化學有整體性的提高。在實驗教學中要給學生充分的思考時間和空間，每個教學環節都要留有余地。能由學生動手解決的問題教師不要輕易包辦代替，讓學生自己演示并解答;能由學生自己分析思考后得出實驗結論的問題教師不要急于下結論。同時，要盡可能多的留給學生動眼、動口、動手、動腦的機會和時間。特別是在具體操作時發現了問題，更要要求學生做出正確的判斷和快速的反應，以此激活他們的思想，使他們的所有潛能和創造性充分調動出來，實現科學素質的全面培養和提高。

在實驗教學中，教師既要教育學生吸收入類的一切優秀文化成果，又要教育學生堅持實事求是的科學態度，盡可能創設一些有利條件促進學生創新精神的培養。使學生可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問，以此開發學生的學習興趣和個性特長，使他們養成用實驗探求未知，大膽質疑的科學精神。所以，化學實驗教學在完善學生學科素質，培養學生的創新意識和訓練學生創造性思維能力方面所蘊含的功效是值得努力發掘和深入探索的。化學實驗不僅是一種常用的教學方法，也是一種重要的科學方法。建立課外活動小組，積極進行趣味實驗、探索性實驗，如“滅火運動會”、自制飲料、面粉爆炸實驗、自制酸堿指示劑、側定土壤的酸堿性等。這樣，學生能學習到觀察、測定、實驗條件的控制、實驗記錄、數據的分析和處理等跟化學有密切聯系的各種科學方法;在解釋實驗現象和分析實驗結果的過程中，能學會采用觀察、分析、比較、分類、綜合、抽象、概括等科學方法。通過課外實驗對學生進行科學方法的教育，不僅培養學生科學素質，而且也提高了學生應用已學理論知識解決實際問題的能力。

隨著生活條件越來越好，現在的孩子從小受到父母的嬌慣、溺愛，生活環境優越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。而無論是現在的學習還是將來的工作都是需要與他人合作的。合作是我們作為社會人的特點，是現代人必備的素質，也是成功的關鍵因素。所以在教學中，我們要注重培養學生團結合作的精神。如在分組實驗中，讓小組內學生自己分工，選好操作員、記錄員、匯報員等。之后共同討論問題，設計實驗，相互配合，觀察分析實驗現象。通過分組實驗，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作、相互影響、相互啟發，培養了學生的合作能力。又如，在解答開放性習題時，組織學生共同討論，引導他們從不同的角度思考問題，相互補充。這樣使學生有更多互相交流、互相切磋的機會，并在討論中發現自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更開闊、更深刻。再比如進行研究性學習時，讓學生自由組合，一起設計實驗、進行實驗，一起分析問題、解決問題。通過以上有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學會了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能得到他人的尊重、理解和欣賞。

4.化學實驗能讓學生體驗到成功的喜悅

實驗的形式多種多樣，學生通過查閱資料，共同合作等方式去完成一個實驗是對自己學習的肯定。如果是一個能從猜想到設計實驗，完成實驗得出結論一系列步驟都完成的實驗的話，這個實驗能帶給學生的成就感喜悅感將是無以言表的。這其中可能會需要查閱許多資料，請教他人，經歷失敗，查找原因反復實驗等等。這一系列活動對學生的鍛煉是全面的，而經歷這些之后帶給學生的不僅僅是知識還有學習方法，快樂，自信，堅定等等能助力他前行因素。這也是我們老師在教學中更希望學生得到的東西。

總之，化學實驗教學在化學教學乃至整個教育中具有重要作用，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，化學實驗教學對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用，化學實驗教學有利于學生全面、健康地發展。因此我們要重視實驗教學工作更要上好實驗課，幫助學生全面成長。