地理比較法在高中地理教學中的應用分析

黃潔瓊

摘? 要：高中地理具有龐大且復雜的知識網絡，一般的教學方法很難讓學生理解并記憶知識。教師在高中地理教學中運用地理比較法，通過綜合比較分析，將能夠幫助學生系統掌握知識，同時，在一定程度上也有助于提高教學質量和效率。本文將主要結合高中地理學習內容，就地理比較法在高中地理教學中的應用展開論述。

關鍵詞：地理比較法;高中地理教學;應用分析

一、引言

地理包括人文地理與地域地理，具體的內容有地域風情，氣候特征，地形地貌，山川河流等等，在面對如此龐雜且抽象的內容時，教師僅采用一般通用的教學方法，讓學生機械地學習記憶，造成了學生一方面沒有形成對地理學科的知識體系，另一方面也會逐漸打消學生學習積極性的現象。因此，在保證教師更好地完成教學目標，保證學生真正地理解地理知識的前提下，地理比較法就顯得尤為重要。在高中地理教學中運用地理比較法具體可采取以下策略。

二、比較相似概念，避免知識混淆

在高中地理中有許多容易混淆又不太好理解的概念，如果教師在教學中孤立地講解某一概念，讓學生死記硬背，一定程度上會給學生帶來學習的壓力和負擔，教學也達不到理想的效果。為了能夠讓學生深刻理解并記憶知識，教師就可采用地理比較法，引導學生比較兩個概念之間的相同點和不同點，在比較中把握兩個概念的關鍵點，并加以區分。

以中圖版高二地理為例，在《地理信息技術的應用》一章中，涉及到“全球定位系統”和“地理信息系統”兩個相似概念，學生對概念理解不清楚，將會影響到做題效率，考試成績?！?br>