高職商務英語專業教育與創新創業教育融合探索

任宇寧

摘? 要：創新創業教育背景下，高職商務英語專業需把專業教育和創新創業教育有機融合的理念貫穿教學始終，解放思想，及時更新傳統的教育理念，及時調整人才培養目標，利用創新創業教育豐富高職商務英語專業課堂教學的內容和形式，力求把原來針對高職生創業者的“精英”創新創業教育轉變為面向所有學生的素質教育，從而為社會培養更多精語言、通商務、善創業的復合型人才。

關鍵詞：高職;商務英語;創新創業教育;融合策略

一、高職商務英語專業教學中所存在的問題

（一）商務英語教學觀念比較傳統

傳統的英語教學觀念是“填鴨式”與“灌輸式”的教學，在傳統的教學方式中，教師作為課堂的主體進行講授，學生只能一味地被動接受，常常會因為教師的固有教學思維對學生的學習進度與學習表現造成一定程度的影響。同時，教師在商務英語的教學中過分重視背單詞、讀課文等對學生英語分析與運用的影響，以至于嚴重忽視了對學生綜合語言運用能力的培養，最終導致學生在實際生活中無法靈活運用所學的英語知識，學生的英語表達能力也無法得到提高，同時也不利于激發學生學習英語的積極性。

（二）英語練習形式單一

在目前商務英語的教學中教學手段主要是以教師講授、學生被動接受的模式，長時間的課堂學習使得學生逐漸喪失了學習英語的熱情與積極性，同時教師對學生的實際操練環節的訓練嚴重缺失，使學生在學習過程中遇到應用型較高的英語知識無法全面了解與運用，從而在一定程度上束縛了學生的英語水平，造成學生英語表達能力、英語口語能力等未能得到提升的情況，最終無法實現學生在商務實際應用中充分發揮自身作用的目標。與此同時，教師帶領學生在英語的學習過程中，大多采用死記硬背的練習方式進行學習與訓練，在一定程度上降低了學生學習英語的積極性，單一的英語練習方式會造成學生在學習中無法集中注意力，學生在練習過程中會感到十分無趣，以至于學生英語學習的效果變差。

二、高職商務英語專業教育與創新創業教育融合的策略

（一）解放思想，更新教育理念

商務英語專業的教育者和管理者首先必須要解放自己的思想，更新自己的教育理念。傳統的商務英語專業教育強調的是語言和商務知識的融合。“雙創”背景下，除了語言和商務知識及技能的習得以外，還需加強學生創新創業意識、知識及技能方面的培養。創新創業教育的對象不能只是部分學生，在教學過程中，教師需將創新意識和創業精神根植于每位學生的心底，把創新創業教育的理念貫穿于人才培養始終，通過專業教育和創新創業教育的有機融合力求讓更多的學生加入到創新創業的團隊，成為“雙創”浪潮中的生力軍。

（二）準確進行專業定位，調整人才培養目標

傳統的商務英語人才培養目標強調培養“語商融合”的應用型、復合型人才，要求學生既具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力，又需掌握國際商務理論知識及操作技能。“雙創”背景下，傳統的人才培養目標顯然已不符合時代發展的需求。由于專業的創新創業教育沒有落到實處，導致學生的整體創業意識淡薄，極少有畢業生能利用好“雙創”的環境，發揮自己的專業優勢進行自主創業。因此，高職商務英語專業的教育者需準確進行專業定位、及時調整人才的培養目標，把創新創業能力的培養真正納入人才培養目標之中，實現創新創業教育的全程化，并將其作為衡量人才培養質量的基本標準。只有準確進行專業定位、科學的設置人才培養目標，才能實現創新創業教育與商務英語專業教育的有機融合。

（三）利用創新創業教育豐富課堂教學

英語教師可以借助移動互聯網技術、多媒體設備進行情景導入，使學生能夠更加明確學習的任務。基于課堂教學的內容，可以運用頭腦風暴法、案例分析法、問題教學法等教學策略將創新創業教育引入課堂教學，強調教學內容的應用性和時代性。也可以將學生分成學習小組，以小組為單位開展項目學習，在成員自主學習和小組探究的基礎上進行小組交流討論，以多元化的形式對學習成果進行展示。學生作為課堂的主體，通過師生互動、生生互動，將與教學內容有關的創新創業教育納入知識體系當中，加深學生對所學知識之間內在關系的理解。為了豐富課堂教學的內容，英語教師可以讓學生在課前搜集國內外成功創業的典型案例，了解創業者的創業軌跡和創業精神，在課上以小組的形式進行學習成果展示，展示方式包括：演講，情景劇，PPT，表演等形式，使學生建立對創新創業理念的初步認識。在小組討論的環節，教師可以運用問題教學法引導學生思考促成創業者成功所需的條件，讓學生結合自身的情況對自己未來的職業生涯規劃進行積極思考。通過開展上述的教學方法，既能培養學生語言的應用能力，深化專業教學的水平，又能培養學生樹立正確的創業觀，激發學生的創業動機。

三、結束語

隨著經濟全球化進程的推進，我國與世界各國之間的聯系變得越來越密切，社會對于高素質、高水平的商務英語人才的需求也是逐漸增大。面對這種情況，傳統的人才培養目標已經遠遠不能滿足社會對于人才的需求，它對商務英語人才在專業知識、專業能力和綜合素養方面提出了新的、更高的要求。因此，有必要從創新創業教育的角度出發，重新制定商務英語專業人才培養的方案，以便滿足對商務英語人才的需求。

參考文獻

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