淺析小學語文教學質量提升的有效途徑

陳乾

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0119-01

作為一名一線教育工作者，教學質量始終是一條生命線，努力提高教學質量，既是每一位語文老師的職責。也是全面貫徹素質教育改革的發展的需要，如何提升小學語文教學質量是一直是語文教師探究的核心問題，結合本人多年教學實踐，現在對如何提高小學語文教學質量談談自己的如下幾點看法：

1.充分利用現代化多媒體教學進行情景教學

新時代的小學生對新生事物產生極大的好奇，教師要根據小學生的年齡特征和認識規律在課堂上創設情景、努力激發并充分利用學生在學習、生活中的好奇心。激發他們的對學科的興趣.培養他們的探究能力，提高學生的綜合能力，在教學實施過程中可以充分利用網絡資源如音頻、視頻、圖片來充分展示課堂藝術，利用多媒體形象、直觀、生動的特點，巧妙創設情境，把一些難以用語言表達的情感，形象、生動、具體而直觀地展示給學生，幫助學生突出重點，突破難點，把課本死板枯燥的知識變得生動有趣，從而調動學生的積極性和主動性，培養學生的創新能力。

2.“精”“準”“全”做好課前準備

充分做好課前準備是教師提升教學質量的前提條件，首先要精備教材，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量，教師只有研究大綱，整體上去把握教材，研究教材單元結構才能準確掌握重點和難點，才會準確對整個單元教材進行加工和處理。其次是全面掌握學情，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。只有全面了解學情才能在教學中實施分層教學，才能在使得教學實現有的放矢。

3.注重學生自學能力和良好學習習慣的培養

教學質量的提高一方面在于教師的“教”，另一方面在于學生的“學”，在素質教育的大環境下更要注重學生的學，學生自學能力在語文教學中更為重要，那么學生自學能力又該如何培養呢，我認為最主要是學習習慣的養成。現代教育理論一直強調以學生為主體，教師為主導，但在教學實際中，小學學生已經具備了一定的閱讀能力，有一定數量的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，教師在教學中結合學生的實際情況加強學生自學能力的培養，并充分利用課外輔導時間循序引導，培養學生的動手能力和思維能力，主要側重于指導學生對知識的積累及對知識進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。《小學語文課程標準》指出：“在小學語文教學過程中，喚起學生強烈的求知欲望，養成良好的學習習慣，對于全面貫徹落實素質教育，具有舉足輕重的作用。”養成良好的學習習慣，是學習及掌握知識、培養自主學習的能力、發展“德智體美勞”的重要保障。良好的學習習慣養成可以更好的提高學生的學習效率，而且有利于學生自學能力的培養和課堂教學質量的提高。因此，學生自學能力的培養和良好的學習習慣形成是教學質量的提高的有效途徑。

4.培養學生科學時效的學習方法

古人云：“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，教師在教學中要教給學生課前預習的方法，教給學生讀懂課文的方法，教給學生課外閱讀的方法，通過教師的示范引導、適時點撥、總結積累使學生逐漸形成科學的學習方法，從而減輕教師“教”的壓力，使學生由被動學變為主動學，有效提升課堂效率從而提升教學質月昆。

5.加強家校溝通，學校家長形成合力鞏固課堂質量

小學學生已經萌芽自我意識和獨立意識，充分利用課外時間鞏固課堂效率也是提升教學質量的有效途徑，教師可以利用QQ、微信家校群通過各種形式向家長匯報學生在學校的情況，及時了解學生在家學習習慣，對學生進行積極引導，課外作業存在有問題的及時解決做到防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，家校互信溝通引導學生形成積極向上的學習態度。形成教育的合力從而鞏固課堂的教學質量。

總之，作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們不懈努力追求的目標。在實踐中，教無定法，我們都應該根據自己所長，結合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能有效提高小學語文教學質量。