信息技術在高中數學教學中的有效運用

吳倩

摘? 要：數學科目作為重要的生活應用和科學研究的基礎學科，對提高學生的素質和個人發展具有十分重要意義。因此，如何結合當前社會發展對數學知識的要求，結合信息技術的優勢開展良好的高中數學教學是當前新課程改革的一項重要目標。

關鍵詞：信息技術;高中數學;教學應用

信息技術與高中數學課程的有效整合是新課程改革的重要要求之一。信息技術作為教學過程中應用十分廣泛的教學手段，可以幫助學生更加高效的進行數學學習，提高高中數學課堂教學效率。如何在高中數學教學中有效地運用信息技術，是高中數學教師應積極探索的重要方向。

一、信息技術在高中數學教學中的必要性

由于學校教師使用的輔助教學設備不能滿足現代教育發展的需要，因此傳統的高中數學教學沒有取得良好的效果。隨著素質教育進一步發展的過程中，老師會認為信息技術的應用在中學數學教學中是非常必要的，這樣幫助我們可以將比較抽象的知識轉化為學生更好理解的內容，也可以更好的實現與學生的交流和探討，并加強教師和學生之間的溝通和互動，也更好地發揮學生課堂學習的主導地位。信息技術在高中數學教學中的應用，使學生通過使用圖像、課件等方法，更好地理解這些枯燥抽象的內容，使學生更好地克服學習障礙，提升了高中數學教學的質量。

二、信息技術在高中數學教學中的有效運用

（一）創設教學情境

高中數學知識包含的知識理論性極強，無法通過短時間獲得深入的理解，這使得很多學生學習出現了一些瓶頸，如何激發學生的學習興趣成為高中數學教師關注的焦點。傳統的教學模式受到很多方面的制約，教師只能強迫學生進行被動的學習，灌輸教育成為了主要手段，這不僅影響了學生的積極性，也抑制了學生的自主學習能力的發展。信息技術在數學中的應用可以給高中數學教學帶來新的活力，豐富教學方法。老師可以根據實際情況進行靈活的教學情境創設，將教材知識抽象的概念轉換為具體的、形象的學習過程，讓學生感受數學的魅力和價值，激發了學生對數學知識的學習興趣，提高了學生在數學課堂學習的參與度，這讓高中數學學習更加系統化。同時信息技術的應用極大的體現了數學知識的內涵，幫助學生認識全新的數學學習過程，改變了他們對數學課堂的認知，為學生素質教育的實施創造更適宜的環境。

（二）突破教學難點

一節數學課的時間十分短暫，如果想取得優質的教學效果，必須在有限的時間內讓學生掌握課本上的知識點。但在教學過程中我們發現，即便如此，數學教學時間仍然十分緊張，因為有很多教學重點和難點，學生很難在短時間內理解。從長遠來看，如果學生平時的學習沒有形成良好的學習基礎，他們的學習興趣將會受到嚴重的打擊，他們的學習效率將會越來越差。因此，教學活動也不能順利開展，學習效果自然也不理想。因此，我認為教師必須豐富他們的教學方法，幫助學生在學習過程中養成良好的學習習慣。要利用好信息技術具有的高效、便捷等優點，能有效幫助學生深入理解學習內容，將抽象轉化為直觀，將復雜轉化為簡單，將被動學習的學生變成課堂的主人，從而實現高效學習。

例如，在學習與“函數”有關的知識點時，在教學過程中要遵循循序漸進的原則，由于該知識點的抽象性，要先讓學生對函數的基本概念有基本的認識，然后由淺入深，讓學生對一次函數、二次函數進行學習，并將學習中難以理解的關鍵點單獨進行講解，對學習重點和難點制定針對性的教學方案，實現對這些關鍵點的重點攻克，幫助學生取得更好的學習效果。

（三）開展課堂試驗

信息技術的應用為數學實驗教學的發展提供了各種可能，利用“幾何畫板”等信息技術軟件的優勢進行教學，有利于學生探索數學規律。在高中數學學習中，學生的邏輯思維和想象力是必不可少的基本思維形式，學生可以通過數學實驗，激發自身的創造力，主動發現和探索，實現數學思維的有效提升。

例如，在學習“正弦定理”相關知識時，教師在課堂上使用幾何畫板軟件展示一個三角形，并允許學生拖動該圖形的任何一個端點，通過觀察總結出：不管三角形的是怎樣的擺放，形狀是如何變化，內角有怎樣的特點以及如何改變大小、正弦定理適合任意三角形形成。信息技術和數學實驗的加入，可以把教師的教學過程的更加高效，學生的學習過程更加豐富。因此，要鼓勵學生自己演示，自己一步一步推導，自己進行觀察和總結。這樣，學生對數學理論知識點的理解和掌握會更加深刻。

（四）利用信息技術輔導課后作業

學生在課堂上學習是主要的學習方式，但課后復習和課后作業也很重要。信息技術可以幫助學生實現對家庭作業的輔導工作。在學習中，學生可以利用信息技術解決問題和練習習題。能夠根據不同水平的學生選擇習題難度，還可以在網上進行習題分析。學生也可以利用網絡與同學和老師分享學習上的問題，探討新的解決方案，這樣可以有效地提高教學質量。它還可以更好地激發學生的學習興趣，發展他們獨立思考的能力。

總之，信息技術在高中數學教學中的積極應用，可以更好地促進高中數學教學發展，更好地引導學生對高中數學知識進行理解。從我國高中數學教學的現狀來看，信息技術在高中數學教學中的應用仍存在一些問題。因此，加強信息技術應用技能的培養，提高教師的信息技術應用技巧，對提高高中數學教學質量具有重要意義。

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