淺析小學數學課堂生活化的教學方式探討

羅建中

摘? 要：教育家陶行知說：“生活即教育，只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”所以說，數學教學生活化是提升學生實踐能力，推進素質教育的必要途徑。數學學科的很多知識和生活有著密切的聯系，很多也是學生感興趣的話題，因此數學教師在教學過程中應以學生為本，將生活引入課堂，使學生能夠在生活實踐中學習數學知識，感受數學的價值。

關鍵詞：數學;生活化;教學模式

數學是一門抽象性、邏輯性、思維性較強的學科，小學階段的數學知識與生活有著密切的聯系。對此，新頒布的數學課程標準也指出要把數學教學和生活緊密的聯系起來，用數學的眼光去解決生活中的問題，感受數學的價值，培養學生的數學素養。因此，在數學教學中，教師應從學生的實際出發，把數學教學和學生有經歷的生活實際結合起來，創設相關情境來給學生獨特的體驗，引導學生用所學數學知識去解決生活中的問題，讓數學生活化，生活數學化。數學教學生活化的教學方式可以具體體現在以下幾方面。

一、讓生活走進數學教學課堂，課堂教學走進生活

在數學教學中，教師可根據教學實際設置生活情景，結合學生身邊的實際問題引入新課，既可以提高學生的學習興趣，又能進一步體會數學問題在實際生活中的應用，加深印象，注重知識的遷移。例如，在教學“元、角、分”這一內容時，教師就可以充分調動學生的生活經驗來進行學習，可以給學生布置針對性的作業，在家長保證其安全的情況下完成。……