淺析在農村小學美術教學中培養學生美術興趣的策略

陳嬋

摘要：小學美術教學在小學課程教學中具有一定的重要性，然而，由于農村經濟相對較落后，小學美術教學很難培養學生的美術興趣，所以，要想在小學美術教學中吸引學生的注意力，教師需要在教學內容、教學方法以及師生關系方面進行改進。與此同時，在小學美術教學的實施過程中，要科學評價學生，認可學生的作品，多鼓勵學生，讓學生提升美術學習的興趣。經過教師的耐心引導，農村小學生也可以對美術興趣盎然，形成自身的美術素養。

關鍵詞：農村;小學美術教學;美術興趣

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0098-01

小學美術教學是素質教育的要求，美術教學不但可以提升學生的美術鑒賞力和創造力，而且還可以培養學生的美術素養，讓其更好地發現生活中的美好事物，并能夠創造出很多美的事物，具備一雙發現美的慧眼，有助于學生全面發展。要想做到上述所說的，不僅需要教師的努力教學之外，學生也應該產生對美術的學習興趣，興趣是最好的老師，是一切行為的驅動力，教師的教學職責不僅是將知識灌輸給學生，而是要培養其學習的興趣和愛好，培養學生獨立思考和解決問題的能力。下面針對提升農村小學生的美術興趣，做了如下建議：

1.小學美術課堂教學應具備吸引力

當美術課將要開始時，學生從教室外回到教室，小學生的性格比較活潑好動，自律能力不強，所以，很多學生還沉浸在課間休息玩耍的狀態中，也有一部分學生因為剛做過激烈的活動，神經還處于亢奮的狀態，此時學生的情緒相對不是很平靜，教師倘若在這個時候進行美術知識的講解，是不能獲得很好的教學效果。在這個時候，教師可以導入一些與教材內容相關的小故事，或是組織學生做一些小游戲，吸引學生的注意力，激起學生對美術課的學習熱情，也可以播放一些舒緩的音樂，待學生的情緒平復之后再進行教材內容的講解，指導學生進行課本內容的學習，要做好一定的鋪墊。例如在上《小小園藝師》一課時，可以導入游戲教學，超輕粘土是此課主要的創作材料，由于農村經濟條件的限制，可以把超輕粘土用秸桿、麥草桿、樹枝、石子代替。在農村房屋周邊、田地里，這些材料隨地可見。教師可以讓學生收集這些制作材料并清理干凈、整理好，指導學生參考故事里的人物、房屋、小橋流水、花草樹木、小動物等進行手工制作，同時基于創作結合故事的內容進行演繹。如此不但能夠形成學生豐富的想象力，還能豐富農村美術課教材內容。另外，還可以利用這些材料來設計例如《我們來下棋》這類型的游戲，可以用石子制作成一枚枚小棋子，讓很多顆石子鋪在學生自己畫的棋盤上，學生可以在棋盤里游戲，通過導入與教材內容相關的游戲，可以提升學生的學習興趣。

2.教師要采用多元化的教學模式

美術課是一門視覺沖擊力很強的課程，需要學生具有觀察能力，這是學習美術知識的必備能力。美術教學目的就是為了提升學生的觀察能力和創造能力，讓學生可以在自己的生活和學習中發現美創造美，進而獲得美術思維，并可以將這種思維用美術作品體現出來。教師應該指導學生培養對生活中事物的觀察能力，養成優良的學習習慣，這是小學美術教學要實現的教學目標。教師可以通過向學生展示一些藝術畫作或把生活中的事物美化之后呈現在學生面前，使學生能夠獲得很強的視覺沖擊感，產生情感上的共鳴，不但可以培養學生的感性思維，而且還能熏陶學生的藝術情操，深刻理解美術課的教學內容，培養美術學習的興趣和愛好。在城市中，很多美術課的教學都借助于多媒體設備，而農村很多學校沒有這樣優越的條件，但是比多媒體更具優勢的是農村大自然美景，教師可以組織學生走近大自然，欣賞大自然的美，通過熟悉的環境，更容易發現其美好的一面。

3.小學美術教師應科學評價學生

在小學美術的教學過程中，教師要盡可能滿足每一個學生的個性需求，要求同存異，在引導學生學習時，可以允許其自由進行發揮，教會學生結合生活實際，把自己的想法和觀點大膽地呈現在美術作品中，也可以通過欣賞其他同學或美術家的作品之后勇敢地說出自己的意見。與此同時，教師還需要多鼓勵學生，認可學生的努力，樹立學生的學習自信心，進而培養其美術學習的興趣和愛好。每一位學生都具有各種各樣的潛能，需要不斷地被開發出來。美術作品表達出來的一般都是學生自己的內心世界和個性特點，所以教師要認可每一位學生的表達方式，讓每一位學生都能感受到成功的喜悅和被認可感。學生樹立了學習的自信心，順其自然地會提升其學習的興趣。教師在對學生美術作品進行評價的時候，不能產生等級偏見，也不要采用非靈活的方式進行。學生需要的是相對感性的話語，需要的是教師的認可和鼓勵。曾經看過一本書講述了沃爾特·迪尼斯年少時的經歷，在沃爾特上小學時，曾經在教師布置的美術作業畫“盆花”的過程中，把花化成了一個人的臉，葉子化成了手，這種創造力卻沒有獲得教師的認可，教師對他進行嚴厲地懲罰，之后他再也提不起畫畫的興趣，一位有可能成為藝術家的苗子就提前夭折了。所以，可想而知，教師對學生的態度強硬、言語暴力對學生產生的影響是很大的，教師應多鼓勵學生、用心引導學生，讓學生感受到教師的愛，有利于學生形成健康積極的心理，也能提升其學習的興趣。

4.結語

總而言之，農村小學的經濟發展比較落后，但是得天獨厚的大自然資源卻是學生美術學習的巨大寶藏，為農村美術教學提供了便捷的教學資源，讓學生不但能夠置身其中去感受大自然的美，而且還能培養學生的觀察能力和創造能力，培養學生對美術學習的興趣和愛好。

參考文獻：

[1]陳萬歷.小學美術教學中學生學習興趣的培養[C].教師教育論壇（第二輯）.2019：22-24.

[2]林彩鳳.立足學生興趣，創新小學美術教學[J].考試周刊，2019（34）.