只有想不到，沒有做不到

董慶華

我第一次讀張建平校長的書，就深深地被書中所敘述的事、所描寫的人，所折射的先進理念及人性化管理吸引著、感動著，時而露出會心的微笑，時而流下感動的熱淚……

一、公辦教育的“另類”思考

1992年，身為班主任的張建平校長在送走一屆畢業生后，感動十分焦慮和心累，因為公辦學校一般實行任課老師強弱搭配的原則，教師素質參差不齊，有的老師敷衍了事，一堂課接一堂課地無端耗費學生寶貴的青春，這讓她的心時時刻刻與學生一起遭受“暈課”的煎熬。而此時，她的獨生女兒薇薇即將小學畢業，她不愿讓女兒也遭遇“暈課”的折磨，也被某些“強弱搭配”的教師無端地浪費掉寶貴的青春，因此，冒出了一個大膽的想法——找幾個優秀教師辦一所好學校！

心動不如行動，想到就要做到。敢想敢做的張校長立即租校舍，辦批文。不久，只擁有一間教室，十位老師，五十九名學生的開封求實中學誕生了。

張校長用自己的實踐堅定了我的信念，只有想不到，沒有做不到，敢想最作才能有收獲。

二、令人眼羨的“另類”管理

1.求實中學的“另類”管理，主要體現在領導崗位的設置以及對教師和學生的管理上。

2.求實中學發展至今已有四所分校。在校初中、高中、小學學生近萬人，任課教師兩三百人。包括財務、督導在內的專職行政人員僅有12人。他們都是校長直接管理制，沒有專職的中層領導，真正做到了“精兵簡政”。少了許多禁錮的桎梏，也少了許多機構、部門、老師們。他們的校長都是堅守課堂教學的優秀老師，這樣也可以在很大程度上避免脫離教育實際的瞎指揮、瞎折騰。

在各單位部門想盡千方百計對其員工進行考勤、考察的今天，求實中學卻對他的老師們實行“三不政策”。不加班、不考勤、不查教案。校長為了杜絕老師們放學后加班加點也工作，竟悄悄地一次又一次地拉下電閘。也許有人會擔心，這不亂套了嗎？可事實卻恰恰相反。特別是他們學校幾位老師連懷孕都要盡可能選在國慶前后，以期在暑假中度過產期，開學時又可以一如既往地站在講臺上。馬姍姍老師的寶寶卻沒有按她的計劃來到，突然地走入了她的世界。為了產后不耽誤上班，她竟讓醫生把孩子提前從肚子中“拿”了出來。

為了提高教學質量，各學校都把自習課分配給了各科任課老師，而求實中學的自習課是不允許老師進教室的。學生們在值班總長的提醒下，整理好書桌，調整好坐姿，然后開始了安靜有序而又愜意輕松的自習時刻。求實中學的學生不光是在自習課上充分享有自己的權利，就是在平時的課堂教學中，他們也可以根據自己對知識的掌握情況來決定這節課他們是否要聽。如果學生感到老師課堂上講的東西對他們作用不大，他就可以選擇離開教室，到自習室學習自己感覺有用的知識。這樣一來，不但激起了學生學習的興趣，還給學生留下了一段空白，讓他可以發現、培養自己的特長。并讓他們學會了獨立思考及主動獲取知識的方法，從而讓這些學生在中考中，成績能名列前茅。

求實中學用“不管”喚醒了師生的自律意識，用理解和尊重點燃了師生奮勇爭先的激情。