學生閱讀素養對英語學習能力的提升

【摘要】課標要求小學英語關注學生核心素養的發展，至此英語閱讀素養的概念也出現在中小學英語教師的視野中。面對新的教學任務和教學要求，廣大小學英語教師需要意識到培養學生閱讀素養的重要性，傳授給學生科學有效的閱讀方法，努力提升學生的閱讀素養，繼而促進學習能力的提升。鑒于此，筆者首先闡述了英語閱讀素養對學習能力的影響，繼而探究了培養學生閱讀素養的幾點方法。

【關鍵詞】小學英語;閱讀素養;學習能力

【作者簡介】邸福珍，甘肅省蘭州市高新區定遠鎮鄧家營小學。

前言

小學階段是學習英語的基礎階段，小學開始英語課程的目的就是為了培養學生的興趣目標，幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握基礎的英語學習方法及能力。小學生的思維處于形成階段，對于知識以直觀記憶的方式學習，而小學英語教學需要培養學生的閱讀素養和學習能力，即將二者進行有機結合，利用課堂教學幫助學生將其內化為自己的英語素養。

一、英語閱讀素養對學習能力的影響分析

1.深化對重點詞匯的理解。英語閱讀素養與學習能力屬于相互影響、相互促進的關系，筆者作為一名奮斗在一線的英語教師，在英語教學方法上付諸多次實踐發現，通過對自身教育經驗的掌握和學生英語學習狀況的綜合發現，英語閱讀素養的提升與學生學習能力之間有很大的關系，良好的閱讀素養能夠提升學生的學習能力，特別是對一些重難點詞匯的理解與掌握，可以聯系上下文加深對重點詞匯的理解。

2.深化學生的知識結構。小學生英語閱讀素養的提升，就可以使其具備良好的英語語感，進而提升自身的英語學習能力。從長遠來說，長期堅持英語閱讀的學生，他們的英語學習能力更強。學生在閱讀過程中，可以嘗試著對語言知識進行歸納和總結，科學有效的閱讀能夠完善學生的知識結構體系。

二、培養學生英語素養的方法策略

1.豐富語言積累，培養語言能力。教師可以引導學生根據圖片或者上下文學習英語單詞，這是一種非常實用的閱讀技巧，能夠促進學生閱讀能力的提升。在英語閱讀教學中可以使用這種方法訓練學生，例如，在教學“Chinese people invented paper”這一單元中有這么一句話：Chinese people invented many important things。剛開始學生無法準確理解invented的意思以及具體用法。教師可以引導學生結合圖片進行理解，看到蔡倫和紙張、畢昇和活字印刷，就知道這個詞的意思是“發明、創造”。緊接著教師可以引導學生結合對話，文章內容是中國的四大發明，明確動詞invent的變形和應用：動詞后面+ed，表示被發明、被創造。在教師的指導下，學生進行自主觀察、分析英語語篇的意思，能夠激發學生學習英語的興趣。再者，教師可以為學生創設具體語境，幫助學生準確理解詞匯。

2.引發閱讀興趣，發展思維品質。小學英語教師需要拓展學生的閱讀范圍，讓每個學生在英語課前準備一個英語故事，在課堂上以演講的形式進行互動、交流。其他學生需要認真傾聽。為了保證活動效果，教師應率先挑選一些簡單有趣的故事，安排給幾位英語能力較好的學生為班級其他學生做示范。這樣能夠打破學生參與度不高的局面，長期堅持下來還能激發學生說英語的興趣，可以鍛煉學生的英語口語和其他方面的語言運用能力。提升學生的英語閱讀素養，需要從其他途徑實現：首先是通過寫的途徑，教師可以讓學生寫命題故事，如“A little boy”、“At the end of the path”、“On the island”等，鼓勵學生在保證故事質量的基礎上自由發揮，挑選好的作文當作范文讀給其他學生，并讓其他學生進行點評，激發學生的寫作熱情。閱讀素養也能夠促進寫作能力的提升，學生想寫出好的作文，就需要不斷地閱讀。其次，鼓勵班級學生“演”故事，教師可與班級學生共同閱讀、賞析并挑選部分內容改編成話劇，這種表演型的學習活動更具有吸引力和挑戰性，有利于培養學生的自主學習能力和精神。

3.傳授閱讀技巧，培養閱讀習慣。首先，指導學生掌握精讀法。精讀就是深入且細致地進行研讀，在此過程中，學生需要集中注意力，逐字逐句地進行解讀，閱讀完畢之后能夠在理解的基礎上實現舉一反三。小學英語教師可以有目的性地引導學生就某一段進行精讀，組織學生反思閱讀過程中遇到的障礙，然后分析、解決這些問題。其次，指導學生使用尋讀法。尋讀是帶有目的去快速閱讀和查找答案的一種閱讀技巧，它追求的是速度與準確性。如果學生能夠掌握這種閱讀方法，能夠用最短的時間瀏覽盡可能多的內容。教師可以在任務型閱讀教學中引導學生使用這種方法來解答問題，鼓勵學生快速完成學習任務，大大提升了學生的閱讀速度和準確性。

三、結語

綜上，為了切實提升小學生的英語綜合能力，需要教師激發他們的學習興趣，在閱讀教學中幫助他們積累語言知識和閱讀技巧。因此，小學英語教師應根據學生的實際需求，傳授合適的學習方法，促進學生積極主動地投入閱讀中，繼而為他們的英語學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

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