初中班主任管理工作中溝通技巧探討

陳建國(guó)

摘 要：在初中階段，班主任的管理工作是一項(xiàng)非常重要的工作，初中學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，而且特點(diǎn)比較鮮明，管理起來有一定的難度。班主任在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，一定要注意管理的方法，不恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理方法會(huì)給這項(xiàng)工作增加難度，班主任與學(xué)生溝通的時(shí)候要掌握一定的溝通技巧，這樣才能使班級(jí)管理工作進(jìn)行的更加順暢。本文對(duì)初中班主任管理工作進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于班主任溝通技巧的淺見。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;溝通技巧

初中班主任的管理工作是一門技術(shù)活，班主任必須要掌握其中的技巧才能實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理，在日常的管理工作中，初中班主任要放低姿態(tài)，與學(xué)生以朋友的身份相處，這樣才能減少班主任與學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以對(duì)班主任產(chǎn)生一種親近的感覺。班主任一定要有一個(gè)正確的工作態(tài)度，對(duì)班級(jí)中的每一名學(xué)生都要加強(qiáng)關(guān)心，保證在初中這個(gè)重要的時(shí)期，班級(jí)中的每一位學(xué)生都能健康的度過。

1 初中班主任在管理工作中存在的不足

管理是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證，特別是在初中階段，班主任的管理工作是非常重要的，但是當(dāng)前我國(guó)的初中班主任在管理中還存在一些不足，與學(xué)生交流的時(shí)候沒有足夠的技巧，學(xué)生不能對(duì)老師敞開心扉。在之前的初中教學(xué)中，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法等原因，造成了老師在學(xué)生的心里產(chǎn)生了一種高高在上的形象，老師在與學(xué)生交流的時(shí)候，也是使用不對(duì)等的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓迫，這樣的交流方式明顯存在嚴(yán)重的不足，中學(xué)生正處于叛逆期，在這個(gè)時(shí)期使用這樣的交流方法會(huì)激起初中學(xué)生的逆反心理，使班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生了一道鴻溝，學(xué)生根本就不能在老師面前敞開心扉，對(duì)班主任非常的抗拒，這樣的情況對(duì)初中班主任的管理工作是非常不利的;另外，初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，還存在一個(gè)問題，就是班主任與家長(zhǎng)之間沒有足夠的交流，對(duì)于學(xué)生在家時(shí)候的表現(xiàn)不能及時(shí)的了解。有些初中學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家中的表現(xiàn)完全不同，通常在學(xué)校的時(shí)候表現(xiàn)的很乖巧，但是在家中的時(shí)候表現(xiàn)的非常跋扈，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)非常的不滿意，對(duì)老師也會(huì)心存芥蒂，這種問題發(fā)生的原因就是班主任與家長(zhǎng)之間的交流不足。班主任對(duì)初中學(xué)生的管理要全面，不能只關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況同樣要關(guān)注，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)交流不足已經(jīng)成為一個(gè)非常大的管理問題，班主任一定要重視這個(gè)問題。

2 提高初中班主任管理工作中溝通技巧的建議

2.1加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

現(xiàn)階段各種聊天軟件已經(jīng)非常的普及，初中學(xué)生的家長(zhǎng)基本上都配備了智能手機(jī)，對(duì)一些聊天軟件也是非常的熟悉，老師在初中班級(jí)管理工作中，要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代技術(shù)帶來的便利，通過一些聊天軟件，增加與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，班主任可以對(duì)學(xué)生在家里的情況有一個(gè)及時(shí)的了解，而家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有細(xì)致的掌握，通過這樣全方位的了解，對(duì)初中班主任的管理工作非常的有利。有些初中學(xué)生比較敬畏班主任，有些初中學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)很是懼怕，通過班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，可以使一些比較調(diào)皮的學(xué)生收起自己的性格，在學(xué)校和家中都努力的表現(xiàn)自己，在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，班主任和家長(zhǎng)共同努力，來培養(yǎng)他們良好的性格習(xí)慣，對(duì)于初中學(xué)生來說有非常重要的意義。

2.2班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心

初中學(xué)生的個(gè)性很強(qiáng)，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，初中班主任一定要注意溝通的方式，不合理的溝通方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生敵意，那樣會(huì)給初中班主任的管理工作造成很大的阻礙。初中班主任在與學(xué)生溝通的過程中要盡量使用和善的語氣，盡量減少初中學(xué)生的心理波動(dòng)，和善的語氣也可以在班主任和學(xué)生之間建立起友誼，班主任要與朋友的身份與學(xué)生相處，不要在學(xué)生心理建立起一個(gè)高高在上的形象，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，可以與學(xué)生開玩笑，讓學(xué)生可以對(duì)班主任產(chǎn)生一種親近感，這樣學(xué)生有什么問題都會(huì)主動(dòng)的找班主任來解決，有什么心事也可以找班主任訴說，這樣的溝通方式可以有效的降低初中班主任管理工作的難度。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，班主任要給他們信心，鼓勵(lì)他們與其他的學(xué)生多交流，班主任自身也要加強(qiáng)與這樣的學(xué)生溝通，在學(xué)生生病或者有什么健康問題的時(shí)候，初中班主任一定要盡到一個(gè)師長(zhǎng)的責(zé)任。

2.3要增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)會(huì)增加學(xué)生的自信心，初中班主任在管理的時(shí)候一定要注意的這一點(diǎn)。初中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，而且他們非常喜歡表現(xiàn)自己，特別是在人多的地方表現(xiàn)自己，非常的高調(diào)，老師可以利用初中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行更加高效的管理。有些時(shí)候，一個(gè)鼓勵(lì)和表揚(yáng)可以改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和班主任的態(tài)度，初中班主任在管理工作中要是適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不要一味的批評(píng)和指責(zé)，那樣會(huì)打消初中學(xué)生的積極性，還可能會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生敵意，嚴(yán)重的還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理受到創(chuàng)傷，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常的不利。比如在班級(jí)中，班主任可以對(duì)值日的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們把室內(nèi)的衛(wèi)生弄的非常好，這樣值日的學(xué)生心理就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，在今后的班級(jí)生活中，這些學(xué)生會(huì)更努力的表現(xiàn)自己，期待得到老師的下一次表揚(yáng)，而其他的學(xué)生也會(huì)對(duì)受到表揚(yáng)的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕的感覺，這種感覺也會(huì)帶動(dòng)這些學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，通過這樣的方式，整體的提高了班級(jí)的風(fēng)氣，有力的提高了初中班主任管理工作的效率。

3 結(jié)束語

因?yàn)槌踔袑W(xué)生性格特點(diǎn)的原因，初中班主任的管理工作難度很大，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，初中班主任一定要注意溝通的技巧，不要進(jìn)行蠻橫的管理，那樣的管理方式在初中階段會(huì)起到相反的效果，老師要與學(xué)生交朋友，以一個(gè)平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，提升他們的自信心，使初中學(xué)生可以更加健康的成長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

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