職業能力培養視域下高職英語教學改革分析

【摘要】本文主要闡述了在職業能力培養視域下，高職英語教學中還存在著部分問題，教學理念的落后，教學模式傳統化，都使培養學生的職業能力效率大大降低。因此，高職院校在觀察到這一問題后，進行了積極的改革與分析。同時，高職英語應當結合實際，加大對職業能力培養的教學效率，并進行分析研究出正確的改革策略，吸收并應用先進的教學方式，以此來促進高職英語教學中，培養學生職業能力的效率。

【關鍵詞】職業能力;高職英語;教學改革

【作者簡介】張秋月（1982.10-），女，江蘇鹽城人，江蘇醫藥職業學院講師，碩士，研究方向：高職院校英語教育。

引言

隨著經濟社會的迅猛發展，當前社會人才市場，對高職英語專業中，職業能力復合型人才的需求也逐漸增多。但由于目前高職英語教學理念與方式的落后，無法培養出英語學科職業能力的人才，并使其教學效果也無法得到提高。因此，高職英語教學應當如何轉變這一現狀，并實現英語教育與職業教育的結合，以此來培養英語專業職業能力人才，這是目前高職英語學科應當重視并加大力度研究的問題。

一、職業能力培養視域下高職英語教學存在的問題

1.英語課程教學理念落后。由于目前高職英語課程教學理念較陳舊，缺乏培養職業能力復合型人才等教學措施。大部分高職英語教師，在進行知識傳遞中，仍舊采取灌輸式教學模式，忽視了學生對英語知識的吸收與掌握，難以提高學生學習能力。由于現代社會的發展進步，人才市場對高職英語人才，職業實踐能力與技術理論基礎，充分掌握的復合型人才需求也隨之增多。但因為高職英語教師教學理念和思想的落后，導致很多高職英語教師對培養學生職業能力方面，無法實施正確的教學方式，使學生難以適應現代社會需求，對學生職業教育和英語教育無法有效的結合起來，從而降低學生職業能力。

2.英語課程教學模式有待提升。因部分高職英語教學思想并沒有實質性的調整，使其英語教學目標、教學任務、教學宗旨也都沒有明確。其中，很多高校都仍舊采用相同的教學方式與教學計劃進行英語教學，其教學內容只圍繞考試為目標進行模擬訓練，由此可見，這種單一的教學模式并不利于培養學生職業能力，更加不利于學生成為社會所需求的復合型人才標準。此外，教師在進行英語授課過程中，只重視對學生英語語法、詞匯、閱讀等方面進行培養，卻忽略了學生對其掌握能力，也有部分教師，只采用我講你聽教學模式進行知識講解，并為引導學生參與到課堂教學中，導致英語教學效果無法得到提高。

二、職業能力培養視域下高職英語教學模式改革策略

1.以職業能力為標準，改革教學結構。高職學院英語教學結構，應當以職業能力為標準，進行對不同專業學生分類式教學，以此來創新高職英語教學方法，使英語教學方式變的多樣化。其次，高職英語教學的實行方向，必須要符合培養職業能力相關的教學內容，并以應用型職業能力人才培養的英語教學目標，進行培養計劃實施。此外，高職院校應當了解社會需求，并通過結合教學目標，將高職院校教學結構進行全新的改革。英語教師應當按照學生自身的職業類別，進行對英語教學內容的設計分類，能夠有效的培養高職學生英語職業能力，提升對英語教學知識的掌握有一定的幫助。

2.以職業能力為目標，創新教學方法。為了培養出職業能力復合型人才，高職英語教學方面應當應用先進的教學方法，吸取傳統教學中不足的經驗，積極創新教學方法，以此來適應當下學生，活躍的思維與意識較為獨立的特點，從而保證英語教學效果的到提高。因此，英語教師需要采用情景教學法與案例教學法，將學生生活實際與職場環境進行結合，在課堂中采用模擬職場工作環境，這對學生英語知識的理解和掌握，有著相對的提高。此外，教師可整合網絡資源，建立網絡英語學習平臺，使學生能夠隨時隨地進行英語知識的學習，充分的提高學生學習能力，以此來促進培養學生職業能力的效率。其次，高職英語教師了針對生活中的話題與問題，建立情景教學，引導學生展開討論，或利用學習的英語知識進行比賽，并通過形式多樣的實訓活動，以便培養學生英語應用能力。

3.以職業能力為導向，選擇教材與內容。高職院校英語教師在選擇教材時，應當以專業情況與教學目標為導向，進行合理的設置與安排教學內容，按照對學生英語方面職業能力的培養，選擇相對相應的教材內容，是作為培養學生職業能力的基礎。其次，在設計教材內容中，教師可將教學內容與職業場景相對的結合起來，為學生創造一種場景教學氛圍，讓學生能夠在英語課程學習中，能夠更深刻的體驗到職業場景，以此來更好地培養學生職業能力。此外，高職英語教師可以根據實際情況，開展辦公英語等關于職業能力的相關課程，并對基礎較好的學生開設英語閱讀、英語翻譯等選修課程，以此來滿足高職學生英語學習需求，從而能夠更好地培養高職英語學生職業能力。

三、結語

綜上所述，高職院校為培養出優秀的英語職業能力人才，必須以職業能力人才培養作為目標，進行英語教學模式的改革，與教學內容的創新。并選擇正確的教材與教學內容，運用先進的教學手段與教學方法，按照學生的專業進行設計教學方法，從而提升高職英語教學職業能力人才的培養效率，讓英語專業學生成為社會所需求的復合型職業能力人才。

參考文獻：

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