自然拼讀，讓英語教學更高效

張萍

摘要：隨著小學英語新課改的不斷發展，注重提升學生的聽、說、讀、寫等能力已成為主焦點。但在目前的小學英語階段的英語語音教學中，許多教師仍采用陳舊的教法，導致學生無興趣學習，教學效果差。因此，要讓英語教學更高效，教師必須要有計劃地進行系統性的自然拼讀教學。筆者結合多年的教學實踐，從小學英語語音教學的現狀的角度出發，對小學英語教學中如何開展自然拼讀教學作簡要的淺析。

關鍵詞：小學英語? 語音教學? 自然拼讀

一、小學英語語音教學存在的不良現狀

（1）教師對語音教學不夠重視。在平時的教學工作中，教師很少對語音進行專門的整理并實施系統性的教學，大都只按照教材模板的設置教學，致使套路老化，事倍功半，消極了學生對語音學習的興趣。

（2）學生語音學習的習慣不好。很多學生在背記單詞時不懂得怎樣使用字母的語音規律來識記，而是機械式地識記單詞，盲目的死記硬背，耗時長，效率低，遺忘快，另外很多學生除在英語課堂上跟讀錄音外，其余間置之不顧，咋能養成良好的語音學習的習慣呢？

（3）缺乏系統性的語音教學法。筆者曾試著給四年級學生教音標，但學生對其不喜歡，同時學生因自身的英語詞匯積累較差，即使有音標輔助拼讀，也往往存在讀錯的現象。在譯林版《英語》教材中雖開設了Sound time板塊進行語音教學，但學生需要五個學期才能基本學完一系列的輔音、元音及字母組合的發音，在這個過程中，學生往往出現前教后忘，難成系統的情況，雖教材提供拼讀的練習材料有限，但教師不給學生練習的機會，大大阻礙了學生語音學習效率的提高和能力的發展。

二、改變小學英語語音教學的有效策略

語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、詞調能為有效的口語與交際打下良好的基礎。《英語課程標準》明確指出：“拼讀的教學要參照相應級別的語音知識的目標進行。” 因此在小學英語教學中，進行自然拼讀法教學，既可幫助學生掌握字母組合的發音規律，又能使學生自己讀出符合語音規則的單詞，提高識記單詞的效率，并讓學生感受到成功的樂趣。那么如何在小學英語教學中滲透自然拼讀教學，筆者從以下幾個方面作淺析。

（1）建立字母語音關系，促進有效拼讀教學。自然拼讀法，主要是教授英文字母與語音間的對應關系，因為在初級英語中70%的單詞在拼讀時都是有規律可循的，所以幫助學生建立字母、字母組合與發音之間的聯系，學生在朗讀和記憶單詞時就不需要借助復雜的音標去朗讀和記憶了。但是就如筆者之前分析的種種原因，學生很容易出現前教后忘，不成系統，因此在教學中再滲透自然拼讀法輔助教學，會有更好的效果。自然拼讀法教學的第一步是讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，它可分為兩大類：輔音和元音。輔音包括單輔音，輔音字母組合，元音包括短元音、長元音和其它元音等。

（2）制定階段學習目標，實施系統拼讀教學。在實施系統拼讀教學時，一般按照先輔音后元音的順序進行，因為學生有了漢語拼音的基礎后學習輔音較為容易。筆者認為，在蘇州地區一年級就開設英語教學的情況下，在一年級下學期學習字母的時候，教師就可以利用拼音的正遷移作用，初步滲透簡單的輔音字母的發音，讓學生在識記單詞時就可以利用字母的發音來讓識記更輕松。二年級，逐步讓學生了解和掌握元音字母寄一些常見字母組合，初步運用拼寫規律拼讀單詞。中高年級，結合教材上Sound time板塊的內容，在平時多滲透一些拼讀拼寫練習，讓學生在不斷的練習中達到“見詞能念、聽詞能拼”的目標。可見，只有實施了系統的拼讀教學，教師的語音教學和學生的語音學習才能落實到實處，真正為英語學習助力。

（3）運用自然拼讀資源，提高學生拼讀興趣。自然拼讀的學習很多時候需要機械操練，這在無形中會使小學生失去學習興趣，所以教師要想方設法搜集一些學生們特別喜歡的動畫資源，給孩子們磨耳朵，保護他們學習的積極性。如Alphoblocks字母積木是英國BBC制作的一套系統的學習自然拼讀的動畫，Pink fong是韓國出品的一套英語兒歌，里面也有專門為孩子們學習自然拼讀設計的動畫，孩子們不僅看的開心，而且在不知不覺中能學到很多自然拼讀的方法。再如筆者還制作了一套拼讀訓練轉盤，可以進行CVC單詞的拼讀，CVCC單詞的拼讀，CVVC單詞的拼讀以及CVCe單詞的拼讀練習，這基本囊括了自然拼讀的大部分拼讀規則，對訓練孩子們基本輔音字母的發音，閉音節和開音節中元音字母的發音等都可以讓孩子得到有效的練習，讓學生進一步體驗到學習的樂趣，且在愉悅的情境中習得知識，不斷提高語音學習的能力。

（4）拼讀與閱讀相結合，相輔相成提高效率。自然拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，而學生閱讀能力的提高必須以學會拼讀為基礎，可見拼讀教學與閱讀教學是相輔相成的。因此教師可以精選一些強化拼讀的系列繪本，讓學生在中午休息時或閱讀課上進行閱讀，如《麗聲拼讀故事會》、《Pet the cat》、《牛津樹》、《我的第一套自然拼讀故事書》等。當然，老師還可選擇孩子們比較感興趣的內容進行集體賞讀，鞏固學生學習自然拼讀的興趣。

總之，在小學階段的教學中應用自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫及閱讀能力是可行而且必要的。但我們在其教學過程中要注意保證教學活動的趣味性，且定期將容易混淆的字母和字母組合的發音通過類比、歸納等方法使學生了解并熟知發音規律，提高語音意識和識記單詞的效率，有效改變目前學生英語發音不準確，單詞死記硬背、記憶耗時長且易遺忘的現狀，從而使英語教學更高效。

參考文獻：

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