淺談初中物理有效性的教學方式

楊杰

摘要：隨著我國的教育體制改革的不斷推進，在物理教學當中，有效性的教學方式越來越受到教育育工作者的重視。在教學活動中，效率發揮著重要的作用，對于有效性教學的追求也在不斷的加深，而如何采用有效的教學方法，來達到預期的教學目標，使得教育更加科學化，合理化，并且能夠更加有效的鍛煉學生們的思維能力，想象能力以及創造能力是每一位物理教育工作者需要思考的課題之一，本文主要從初中物理教學的有效方式入手，探討有效性的教學方式。

關鍵詞：初中物理;有效性;教學方式

物理是一門具有實踐意義的重要課程，是我國義務教育當中必不可少的課程之一，對于學生們未來的影響非常之大，也是未來許多學科的基礎，因為物理學科與其他學科之間有著十分密切的聯系。比如數學，地理以及化學等基本學科。初中物理的實用性也比較的強，在生活中的用處也非常的大，并且課程設置比較貼近生活，能夠解決的是學生們日常生活當中最基本的物理問題。【1】筆者認為要想在初中物理教學當中提升課程的有效性需要從多個方面進行改進和分析。

一、創設課程情景，提高學習興趣

教師們在進行備課的過程中，要注意選擇學生們容易理解的方式將本節課的主要內容傳達給學生們，可以通過學生們所熟知的事件進行課前導入。在課前預習的時候要激發學生們主動進行思考，合作探究問題，從而培養學生們對于新知識的好奇程度。可以充分利用學生們的心理特征，抓住初中學生們的好奇心理。

比如在學習“大氣壓強”時，教師們可以通過生活中常見的問題來引發學生們的好奇，例如詢問同學們：你們能感受到空氣的壓力嗎？你們知道空氣是如何產生壓強的嗎？我們如何才能夠發現大氣壓強的存在呢？等等。關于大氣壓強的測試，在物理實驗教學存在著一個非常神奇的小實驗，這個實驗過程也非常的簡單，需要將一片材質比較硬的小紙片蓋到乘有半杯水的透明一次性水杯上面，并且把手按在紙片上面，保證紙片和水杯之間密封性良好，不存在縫隙，然后用另一只手迅速將水杯翻轉過來，杯口朝下，再把原先放在在紙片上的手慢慢拿開，會發現水并沒有潵出來。學生們看到這個實驗之后必定會很產生極大的好奇心，這時教師們可以先留一段時間給學生們自己進行思考，在下一節課的時候和同學們揭曉這個實驗的原理。

二、培養學習能力，營造良好氛圍

一位美國的教育學專家認為：“有效性學習的關鍵在于讓學生們養成良好的思維習慣，在于培養學生們的創造性思維，”在物理學科的學習當中應當注意充分培養學生們自主探究的能力。【2】這也是所有科學的研究核心。讓學生們通過物理學習的自主探究來培養學生們之間的團結合作意識以及創新意識。提高學習能力要以扎實的基本知識為基礎，因此在物理中物理的課堂當中應當有意識地陪營造出一種積極主動探究的學習氛圍，可以通過小組合作討論的方式，將同學們的注意力集中到對某個問題的探究上面，教師在這一過程中起引導的作用，并且幫助學生們答疑解惑，讓同學們通過小組互相學習的模式，獲得課堂中的大部分基礎知識，最后再對本堂課的重點內容作出強調和總結，這樣有利于幫助學生們高效地開展課程探究，讓每位同學都融入到課堂學習的氛圍當中。初中物理知識的理解并不是非常的困難，初中物理的課程設置都是最基本的，原理性的知識，并且具有很強的科普感，非常貼近生活。在這一階段的主要目的是培養學生們對于物理學科的基本認識和對物理研究以及物理實驗的興趣。所以在這一階段，物理教師們的最主要的任務是幫助學生們多進行一些概念上的理解和區分。而在高年級的物理教學當中要注重培養學生們將物理學科和數學思維相結合的能力并且強化學生們對于公式的充分理解。

三、增強學生們應用物理知識的意識

初中物理學科是一門實踐性比較強的學科，能夠充分地運用到生活當中，所以在教學當中也要注意讓學生們理清問題的關鍵以及尋找相應的解決方法。在進行大量的物理習題中，解答問題的基本思路都是一致的，教師們要幫助學生們理清楚解題的思路，并且讓學生們自主進行思考和改進，以發現更好的解決方案和巧妙的解題方法。【3】筆者認為，一味地進行題海戰術，有時候并不利于學生們更好地鞏固知識點，要想讓學生們全面掌握某一重點知識或章節內容，還需要教師們也做出一些努力。例如，為學生們精簡練習題目，尋找那些有代表性的，針對性較強的練習題讓學生們認真完成，并且通過典型的經典例題來培養學生們舉一反三的能力。或者采用一題多變的形式，讓學生們可明白知識點之間相互的聯系，以及物理知識點的常考類型是什么樣的，這樣能夠進一步把所學知識與實際問題相結合起來，提高學生們解決問題的能力。

四、總結

關于如何有效提高物理教學的有效性是一個持久的話題，需要物理教師們不斷進行發展和創新的過程，并且在實際的教學當中積極進行實驗和探究。本著一切從學生的角度出發，以學生的生活經驗和已有知識為基礎建立起更多的物理學科與生活實際之間的聯系，為低年級的初中學生們打消物理的陌生感，以及幫助高年級的物理學生打通物理知識之間的種種聯系，通過營造良好的學習氛圍，以及培養學生們進行自主學習探究的能力，來幫助學生們增強運用所學物理知識的能力和意識，真正的做到學以致用，實現教學成果的最大化，提高物理教學的有效性。

參考文獻

[1]姜群錄.提高初中物理教學有效性的實踐和探索[J]學周刊，2014，? （6），193.

[2]熊書滿提高初中物理教學有效性的策略初探[J]中國校外教育，2011，? （5） ， 89.

[3]杜慧寧.淺談如何提高初中物理教學有效性[J].學周刊，2013，? （9）? 27.